八年级语文野望教学设计附教案.docxVIP

《野望》教学设计 南充顺庆区搬罾初级 龙佑蓉 教学目标 1、了解作者王绩的生平，初步了解律诗； 2、反复诵读诗歌，体会诗歌的音律美。 3、品味诗歌语言美，体会作者惆怅、孤寂的情怀； 4、赏析“树树皆秋色，山山唯落晖〞，积累优美诗句； 教学重点 反复诵读，感受诗人彷徨孤独的心情，感受诗歌的音律美。 教学难点 赏析诗歌，领悟诗中情趣，培养学生鉴赏能力，理解作者在作品中所寄寓的思想情感。 教学方法 诵读----鉴赏---感悟。 教学时间 一课时 教学过程 激情导入 同学们，你们能用自己的语言描述一下秋天的颜色吗？今天，我们来学习初唐诗人王绩的《野望》，跟着他去欣赏秋天的颜色，感触诗人的心语。 〔板书课题〕 走进作者 王绩(约590～644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。这是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗，作于王绩辞官隐居东皋之时。王绩生于隋末，自幼聪颖好学，有“神童仙子〞之称。但他性情简傲，为人疏狂，不愿在朝廷里做官，于是辞官回家。唐建立后，朝廷先后两次召他入朝，最后都没能留得住他。也许，田园才是他最好的归宿。那么，王绩的归隐生活应该是悠闲自在的吧？ 三、我会朗读 学诗首先要学会朗读 。这是一首五言律诗，节奏很好划分，按照二二一，二一二的节奏，读出诗人心中的彷徨哀伤。 朗读方式： 〔1〕同桌或者前后桌一人一句大声朗读。 〔2〕老师范读