《飞驰在高速公路上》教学设计四.docxVIP

　　飞驰在高速公路上（第二教时） 　　一、复习导入： 　　同学们，通过上堂课的学习，我们已经知道这条高速公路就是（）。小作者和他的爷爷从南京出发经过这条路到达上海只用了（），真是快极了！所以课题取名为《飞驰在高速公路上》。这节课上，你们还想知道些什么？ 　　师激趣：那就让我们跟小作者一起上高速公路去看看吧。（喇叭声）准备好了吗？我们出发啦！（汽车声）汽车开的飞快，不知不觉就驶上了高速公路。（出示图）大家看（课文录音）看到了吧，这条公路有哪些特点呀？（板书：宽、平、长） 　　课文3、4、5节就具体描写了这三个特点。先请同学们自由轻声读第3节，看看你能读懂些什么？ 　　二、教学第3节： 　　1、自由轻声读 　　2、（出示第3节）学生朗读交流 　　Δ整个公路为双向四车道 　　（出示双向四车道示意图）：看，路中央这条是分隔带，分隔带的左右两边各有两个超车道和两个行车道，一共四车道。 　　指导朗读这句话。 　　Δ行车道的旁边还有几米宽的路面。 　　（指图介绍）：瞧，这里还有几米宽的路面供汽车停靠，公路真是宽极了！ 　　3、师：小作者真是有心人，他分别从几个方面把路面情况详细的介绍给我们，让我们一看就知道——这条路好宽哪！（齐读） 　　4、齐读第3节 　　5、揭示写法：这一小节，先用一句话总的概括“路宽”这个特点，（板书：抓特点）然后分别从几个方面把怎么宽写具体了。（板书：写具体）这种从总到分的写作方法值得我们学习。课文4、5两节也采用了这种方法写出公路的“平”和“长”的特点。下面就请同学们轻声读读第4节，然后同桌讨论讨论，作者是怎样把“平”这个特点写具体的。 　　三、教学第4节： 　　1、轻声读，同桌交流 　　2、(出示第4节)学生朗读交流 　　3、师：作者一连举了三个例子，让我们深深感到——这条路好平啊！（齐读）（板书：举例子） 　　4、齐读第4节 　　四、教学第5节： 　　1、轻声读，圈圈划划 　　2、（出示第5节）学生朗读交流 　　Δ它像一条长长的飘带一直伸向天边 　　（指图描述）：瞧，这条路多长呀，一眼望不到头，真像长飘带。作者在这里巧妙的打了个比方，把长长的公路写活了。（板书：打比方） 　　指导朗读这个比喻句。 　　Δ这条路全长274千米 　　师：一个数字就突出了公路的长。（板书：列数字） 　　师：所以作者开头就说——这条路好长啊！（齐读） 　　3、老师有个疑问：爷爷为什么说这条路是串着珍珠的黄金纽带呀？ 　　4、（出示沪宁高速公路简笔图） 　　填空（1）：“珍珠”指的是（） 　　师：对，这些城市经济十分发达，像珍珠般美好。 　　（动感演示这条公路经过的几座城市）师描述：大家看，这条就是沪宁高速公路，它把各个城市穿在一起，使它们联系更紧密，发展更迅速，真像一条（）（板书：黄金纽带） 　　填空（2）：“黄金纽带”指的是（） 　　5、齐读第5节 　　五、说话训练： 　　1、师描述：（喇叭声）同学们，司机叔叔在提醒我们不要光顾着看公路，我们的目的地-——上海就快到了！（汽车声）哈，让我们下车吧。老师带大家去游览著名的“东方明珠电视塔”。 　　2、（出示“东方明珠”图）：看，这就是东方明珠电视塔，有什么特点呀？（高）怎么高呀？把你看到的介绍给老师听。 　　3、我们再听听导游小姐的介绍（播放介绍“东方明珠”的录音） 　　5、下面就请你们学学作者先总后分的记叙方法，具体的说说“东方明珠电视塔”怎么高？先四人小组交流一下，然后派代表来说。 　　六、总结：同学们，通过这堂课的学习，我们不仅了解了沪宁高速公路的特点，而且学会了从总到分把特点写具体的方法，课后就请同学们选择一个建筑，抓住特点，按从总到分的顺序写一段话，注意用上列数字、打比方、作比较等方法把特点写具体。 　　七、作业：按先总后分的方法描写一个建筑物 　　附板书：飞驰在高速公路上 　　宽、平、长举例子、打比方 　　黄金纽带列数字 　　总（抓特点）→分（写具体） 　　精选阅读 　　一、谈话导入： 　　1、同学们，一看大屏幕，大家心里有数了，这节课，我们继续学习：29、飞驰在高速公路，来，跟黄老师一起来写一遍课题，书写课题。 　　板书：飞驰在高速公路上 　　2、齐读课题，老师：听起来感觉只是正确而已，谈不上什么感情，不要紧，等一会，让我们细细品味课文后，一定会读好的。 　　3、引入课文，今天是双休日，我和爷爷起得很早，来到车站，不一会，大客车来了，爷爷说：“孩子，我们上车吧！”我那时的高兴劲就甭提了。（点击课件：车子出发），我们的大客车从南京中山门出发，穿过——引读（南京中山门外的隧道），驶上了——（沪宁高速公路）。 　　4、汽车飞驰在高速公路上，你和小作者一起去感受，你觉得沪宁高速公路怎么样呢？ 　　5、学生回答，老师边板书：很宽 　　很平 　　很长 　　6、这条高速公路是很宽、很平还