《俄国十月革命的胜利》教学设计.docxVIP

　　《俄国十月革命的胜利》教学设计 　　教学目标： 　　1.知识与技能：让学生掌握俄国十月革命前的社会状况、二月革命及其后两个政权的并立、《四月提纲》、彼得格勒武装起义的相关史实。 　　2.过程与方法：引导学生通过阅读和分析材料，探究俄国十月革命爆发的原因及其对世界历史产生的重大影响。 　　3.情感态度与价值观：感悟革命胜利的历史意义，体会十月革命打破资本主义一统天下，社会主义制度的建立是历史发展的必然。 　　素养落实： 　　1.合理解释历史问题，通过时空信息准确对接所学知识，落实时空史观。 　　2.从唯物史观出发，分析革命发生的主客观原因，体会理论与实践相互推动的关系，及史料实证的重要意义。 　　3.感悟革命对中国新民主主义革命及共产党建立的重大意义，体会社会主义制度是马克思主义与我国国情相结合的产物。 　　教学重点、难点： 　　重点：十月革命爆发的条件及其特点与影响。 　　难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响和意义。 　　教学过程： 　　导入：今年（2018年）11月7日是俄国十月社会主义革命胜利101周年的纪念日。美国的一个基金会在一次公布了他们的年度调查报告，显示出于1981年-1991年间的千禧一代中，46%的人希望生活在社会主义国家，在他们的意识中，社会主义意味着收入平等。 　　那么，世界上第一个社会主义的国家是怎样建立的？ 　　学习目标及重难点解读： 　　1.学习这一课，要能够准确说出十月革命发展过程，利用时空信息准确对接所学知识，把时空史观落实到位。 　　2.从唯物史观出发，通过阅读和分析材料，从主观和客观两大方面分析十月革命爆发的原因，理解马克思主义理论与实践之间的相互作用。这也是本课的重点和难点所在，请同学们务必要高度重视。 　　3.立足家国情怀，感悟十月革命的胜利确立了社会主义制度是历史发展的必然，并联系改革开放40周年来我国的飞速变化，深刻理解中国特色社会主义制度的伟大性。 　　学案反馈 　　知识梳理 　　一、风雨中的飘摇革命的进程 　　为了让大家更真切感受十月革命发展的全过程，我们选取了俄国五个景区，让四位解说员带领大家开始一场革命之旅。 　　（学生活动）大家首先来到的是位于圣彼得堡宫殿广场的冬宫，它与英国大英博物馆、美国大都会博物馆、中国故宫博物馆并称世界四大博物馆。有人曾做过调查，假如用一分钟时间欣赏冬宫的一件藏品的话，欣赏完所有藏品需要八年的时间。它曾是俄罗斯帝国沙皇的皇宫。 　　请问大家：你知道沙皇在冬宫的最后一位主任是谁吗？在哪一次革命中被推翻？沙皇尼古拉二世（血腥的尼古拉二世）二月革命。 　　这次革命以推翻沙皇专制为目的（板书：二月革命到沙皇），这次革命是什么性质的？革命后出现了怎样的政局？ 　　（教师总结）二月革命后为什么会出现连个政权并存的局面？ 　　二月革命是以工人和士兵组织进行的武装起义，在起义的过程中他们就组织了自己的权利机关工兵代表苏维埃。掌握了武装，而起义后成立的资产阶级临时政府则掌握着行政大权。这样就形成了两个政权的并存。（回归课本：勾画课本第77页和第78页，两个政权） 　　临时政府代表资产阶级的利益，极力维护旧制度，旧秩序，不能满足人民群众对土地、和平、面包的要求。还要把俄国再一次带回到战争中去（什么战争呢？一会儿见分晓）。这再一次引发了人民群众都面临着到底要不要将革命进行到底的难题。就在这时候，有位伟人终于出现了？ 　　（学生活动2）现在请大家跟随我一起走进塔夫利达宫殿，这个宫殿在二月革命之后成为工兵代表苏维埃的办公地。1917年4月，列宁回国后，在这里发表了一次著名演说。 　　请问：这次著名演说指的是什么？它是在什么情况（背景）下制定的？ 　　请大家会看课本第78页第二自然段内容（板书《四月提纲》指方向），想一想，这部文献的历史意义是什么？ 　　（教师总结）《四月提纲》针对两个政权并存的局面，提出要将资产阶级民主革命过渡到社会主义革命，为布尔什维克党致命了方向。那么，各位小伙伴，列宁认为要以哪种方式来实现权利的转移呢？ 　　因为武器在人民手中，认为可以用和平的方式剥夺临时政府的权利，这也得到了人民群众的支持，但事情真如他们想的那样吗？ 　　（学生活动）临时政府为了转移人民的注意力，就在西方战线发动进攻，结果惨败，这再一次引起了士兵、工人的不满，他们强烈要求武装，起义推翻资产阶级临时政府，但布尔什维克认为夺取政权的时机尚不成熟，便引导群众举行和平示威。面对群众游行队伍，临时政府导演了什么事件？此事结果如何？有何影响？ 　　（教师总结）这次事件表明，临时政府开始用武力镇压人民，两个政权并存局面结束了，政权完全掌握在资产阶级手中，它使列宁和布尔什维克清醒的认识了资产阶级不是可以联合的对象，抛弃了和平方式的幻想（板书：抛幻想）接下来又发生了什么呢？