《父 母 之 爱》教学设计.docxVIP

　　一、教学目标： 　　1、通过音乐、游戏、图片引入等方法，创设情境，激发学生的情感，让学生从生活小事中感受父母的爱。 　　2．根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出和父母之间的小故事，或最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。 　　3、能通过生活中具体的事例，抓住父母亲的语言、动作等进行比较生动地描写，体会到父母的爱就藏在生活的点滴小事中，从而懂得感恩父母，感谢父母之爱。 　　二、教学过程： 　　1、音乐游戏，情境渲染。（课前） 　　（1）、背景音乐：《感恩的心》。学生入场后，师生一起唱，手语。 　　A、师生一起唱，表演手语。 　　B、师：听了这首歌曲，让我们的心暖暖的。孩子们，如果生活中你要感恩，你最先想起的是谁？为什么？ 　　（2）、揭题。 　　师：刚才同学们说了很多生活中值得我们感谢的人。然而，我们最要感谢的还是给了我们生命和全部爱的父母。揭题（板书）。上课！我们学习过的这一组课文《地震中的父与子》、《慈母情深》、《精彩极了和糟糕透了》等，都是从不同的角度感受父母的爱。今天，我们这一堂课我们就一起从生活的点滴小事中细细地品味父母的爱。 　　2、、拓展思路、链接生活。（7分） 　　（1）、师：都说父亲的爱深沉，像大山，像保护伞。母亲的爱细腻温柔，像水，像空气，甜蜜地包围着我们。接下来我们就来欣赏一组图片，一起来回忆爸爸妈妈是怎样把我们一点点抚养长大的？ 　　（2）、课件出示一组图片。背景音乐。师：从你呱呱坠地的那一刻起，你就成为了爸爸妈妈生活的重心。半夜里，你响亮的啼哭声常扰乱了他们的好梦，他们多少次睡眼朦胧地起来给你喂奶，一把屎一把尿把你们抚养成长。你睡梦中的样子，他们怎么也看不够。你每年的生日，父母亲总是牢牢地记着，为你忙这忙那，却总是记不得他们自己的生日，更想不起你出生的那天，正是母亲大汗淋漓分娩最痛苦的时刻。你开心了，父母比你笑得更甜；你痛哭了，父母比你更伤心，恨不能把所有的痛苦转接在他们身上。求学路上，父母陪着你风雨无阻，你取得的每一点进步，他看在眼里，喜在心头，全然不顾自己有多累有多苦。这就是父母，三千多个日日夜夜为你无怨无悔付出全部爱的父母！ 　　师：看了这一组图片，成长的点点滴滴如镜头般让我们感到如此的熟悉和亲切。分别出示第一组图片，教师深情描述。A、这样温馨、甜蜜的画面，让你想起了和父母之间哪些类似的事情？让我们闭上眼睛，听着这温暖的音乐，在这流淌的音乐声中,让我们一起回想与父母之间发生的那难忘的一幕幕吧！B、同桌互说。C、指名说。（指导学生选好说话材料。） 　　（3）、幸福的回忆是那么的甜蜜。可是，成长的道路上也有泪水。有时是因为我们的不懂事曾经让父母亲大动肝火，伤心不已。也有时是父母的教育方式不当，也曾让我们苦恼过。请看这一组图片，它又勾起了你生活中哪些回忆呢？ 　　4、例文引路，习得方法。10 　　（1）、出示同伴作文。师：和父母一起的日子，像优酸乳的味道，酸酸甜甜的。如何珍藏这份爱，用文字把它给记录下来。这里有个同学，也记下了他和父母之间发生的一件事，我们一起来看看。 　　A、读一读：你更喜欢哪篇文章中的妈妈？为什么？（根据学生教师相应板书。） 　　师：都说“眼睛是心灵的窗户”，只要细致地观察，我们就能透过这扇心灵的窗户，读懂人物的心理。 　　B、师：许多作家，都非常重视对人物眼神的刻画与描写。如《地震中的父与子》中父亲那布满血丝的双眼，《慈母情深》中母亲那双充满疲惫的眼神，还有《精》中母亲那双亮亮的眼睛，都让我们感受到了不同的爱。 　　C、出示幻灯片。试着把眼神写具体。这样的眼神给你什么样的感觉？你可以试着写一写，也可以用上比喻句。 　　D、教师小结。有时，一个细小的动作、一个细微的眼神，都包含着父母对我们的爱。在你的文章中，你发现的越多，你的故事就越能打动人。 　　5、书写故事。（15——20分） 　　学生动笔写作。 　　6、习作讲评。（10—15分） 　　预设1：学生没有抓住父母亲的神态、动作、语言方面去描写的。引导学生参与评价，应该从哪些方面予以修改，会让事情更加的生动。 　　预设2：学生如果能抓住其中的一方面来描写的，要及时鼓励。引导学生从还可以从其他几个方面进行细致描写。 　　预设3：学生能通过神态、动作、语言几方面来描写，把事情叙述得非常生动具体的，给予表扬，打分。 　　7、总结升华。（2分） 　　（1）、师送心语：这一堂课，我们细细回味了与父母在一起的酸酸甜甜的故事。生活中，一个细微的眼神，一个细小的动作，一句话语，都传递着感情，流露出温度。孩子们，如果在生活中，你善于捕捉住这些细微的表现，你就拥有了一颗敏锐、智慧的心，在你的笔下就能流淌出优美的文字，生动的文章。 　　感谢父母给予了我们生命，给予我们善于思考的大脑，聪慧的心灵，还有一切的一切。孩子们，让我们胸怀感恩，