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小学数学开放题与常态课堂融合的实践课例研究 　　摘要：开放题是近年来的教育研究热点之一，将开放题与常态课堂有机融合在一起则是数学教育研究的一个重点问题。所谓的数学开放题，是指条件不完备、求解过程要探究发散、结果具有多样性的数学问题，不管是条件开放题还是策略开放题，或是结论开放题，将其恰当地融合进常态课堂，都会取得事半功倍的教学效果。下面就小学数学开放题与常态课堂融合的实践课例进行分析。 　　关键词：小学数学;开放题;常态课堂融合;实践课例 　　一、合理选材，促进数学开放题与常态课堂的融合 　　（一）利用学生熟悉的生活元素创设情境，引导学生解决生活中的数学问题 　　数学虽然表达的是抽象的数量关系，但其在现实生活中有着广泛的应用，学生在常态课堂中进行单纯的数量计算比较枯燥，如果能将学生熟悉的生活元素搬上课堂，与常态教学结合在一起，不仅能够让学生愿意学习，而且能让学生看到生活中的数学，提高解决日常实际问题的数学能力。例如在学习“乘法计算”时，我给学生创设了这样一个生活情境：星期天，老师带着同学们去游乐场玩，价目表上写着：小火车5元/人，过山车8元/人，钓鱼4元/人，旋转木马6元/人，①如果明明想坐一次小火车和一次旋转木马，需要花多少钱？②6个小朋友玩了一次过山车，他们一共需要花多少钱？③你还能想到别的用乘法计算的问题吗？请提出来并解答。因为学生对游