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大学生英语学习低效率原因及对策初探 　　摘要：中国学生英语学习高耗低效的状况长期以来受到人们的诟病。文章试从主客观两方面探讨造成此困境的原因并提出一些基本建议。 　　关键词：低效率;原因;客观;主观;对策 　　自改革开放以来，我国就将英语作为学校必修课之一，从小学、中学到大学，甚至硕士、博士学习阶段都开设了英语必修课程。在高考中，英语也是和语文、数学一样，永远属于所有学生的必考项目。可以说，英语学习的重要性对每个学生来说都是不言而喻的。可以说，几乎每个中国学生到大学毕业时都学了十几年英语了。全世界范围内这样长时间、大规模学习一门外语的情况也是很罕见了。 　　不可否认，在这种种措施推动之下，经过漫长的英语学习过程，中国学生到大学毕业之时，基本都具备了一定的英语基础。但是，学生整体的英语水平距离各方的期待还有非常大的差距。在大学毕业后，能用外语进行一般交流、阅读外语专业书籍的人不超过50%。能用外语撰写专业论文的硕士、博士研究生比例也不高（束定芳，2004）。那么造成中国学生英语学习高耗低效的原因何在？笔者在此做一些粗浅的分析，并嘗试提出一些对策，期待有识之士共同努力，使这一问题得到些微的改善。 　　一、原因分析 　　根据笔者二十余年英语学习和教学的经验，中国学生英语学习在主观和客观两方面都存在着较多的问题。 　　（一）客观方面指