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基于市场导向的中职物流人才培养模式 　　摘要：職业院校培养的重点是学生的动手操作能力，作为对于实操能力要求比较高的物流专业，怎么提高学生操作水平、提高对职业的认识尤为关键。从市场人才需求来看，对物流专业的人才需求逐渐增高，因此对于中职学校来说，这既是很好的机会也是挑战，对物流人才的培养也应随着科技的发展来改变教学方法，更应该随着社会的新要求培养出企业所需要的物流人才。本文在分析研究物流公司岗位聘用需求的基础上，对中职物流学生的学习现状及发展方向进行分析，并对中职物流人才培养的新方式。 　　关键词：市场导向;中职物流;人才培养模式 　　1.引言 　　随着科技和社会的迅速发展，我们即将迎来大数据时代，物流行业也即将迎来蓬勃发展的机遇期。要想让物流行业大力发展一定离不开物流人才的培养，中职院校为物流管理行业输送了大量的专业性人才。新的生机和新的发展机遇带来了一个物流行业的变革时期，新一代的物流管理人才培养模式应当如何变革的探讨，也成了当代社会争论最激烈的议题之一。中职物流人才的培养主要是采取学校与市场相结合的方式进行。师资力量、学科设置和学科基地以及学生的职业素质是我们培养的重点。 　　2.当前中职物流管理人才培养中存在的主要问题 　　（一）职业院校学生基础不好 　　中职学生大多来自农村，他们在初中学习成绩不好，考不上高中或者中途退学者居多，所以他们基础较差，学习能力不强，课上小动作较多，课下预习能力较弱，不利于教学的开展。 　　（二）中职学校物流专业本身存在的问题 　　（1）教师队伍数量不足、质量不高 　　师资力量主要是本行业决定的，因为物流行业的兴起和发展时间较短，所以教师的队伍实力和人数也较薄弱，专业的教师数量就更少了。教师的专业能力和物流教学能力良莠不齐，给教学工作也增加了很大的难度。现有教师队伍中具有高学历高职称的物流专业教师稀缺，尤其是双师型物流专业骨干教师;有影响力的专家学者更是凤毛麟角;高水平的物流专业学术梯队尚未形成。 　　（2）人才培养目标不清，定位不准确 　　物流管理专业的建立与物流行业的发展密切相关，该专业成立之初仅仅是为了适应“物流热”的大环境。在学校内部的专业建设上，不能够有效地了解市场的需求，人才培养方向仅仅偏重于理论教学，还是以行政化的模式培养物流管理专业人才，而忽略了对学生的专业性培养，导致不能让学生行之有效地完成从学校到社会的对接。学校的培养方式还是以学校为主体，仅仅注重理论教学而轻视实践学习，虽然这和学校的办学宗旨有关，但却违背了应用型人才培养的目的。只有让学校自己建立起学习和职业规划紧密相连的概念，才能让学生在毕业后可以更快地融入职场环境中，才可以真正地达到育人的目的，为社会提供有用的人才。 　　（3）课程体系结构不合理，教学形式单调 　　在中职院校的课程设计上，各个院校通常沿用以经验为主的方式进行课程设计。设计过程中缺乏教学的主动性，即使是教师授课也是被动的，以至于培养出的学生也缺乏市场主观能动性。专业课的设计还是以理论教学为主，宣讲方式也都是多采用灌入式，这对物流专业的发展和人才培养是百害而无一利的。市场是活动的市场，市场是瞬息万变的，这就需要学生要拥有更多的主观能变力，课程的结构设计和教学进展的方式必须进行相应的调整，从而走出当前的困境。 　　3.基于市场导向的中职物流管理专业人才培养模式的改革措施 　　（一）.突出中职教育的特点 　　职业学校的教学方针主要是“以服务为宗旨，以就业为方向”。根据学校教育方针，切实开展中职物流教学，发展学校优势，积极和企业互相发展与配合，这样既可以方便学生以后就业，也可以方便学校为在校学生提供锻炼的机会。中职教育更加注重学生的实际动手能力，但是在目前的学校教育中，很多学校都不能及时为学生提供相应的锻炼的机会，因此，在以后的教学中，要更好的突出中职教育的特点，更好的与企业互惠互利、合作共赢。 　　（二）.扩大校企合作平台，拓展合作渠道 　　将企业的专家请进来，聘请企业的专家为学校的特聘教师，定期给学生召开专业讲座，经常做职业建设方面的心理辅导。并由企业和学校共同建设实训室、实习基地、校园快递超市。在实训教学中，营造真实的企业工作环境，给学生分配职务，安排任务，让学生更好的融入到企业中，了解物流企业的经常性工作，熟练工作流程。在校内设立物流实训场所，增强动手操作能力，实现提高操作技能的目标。是对“以问题为核心、以项目为基础”的教学理念、“融合教、学与做一体”的教学模式提供有力支持。 　　（三）.建立学校专业教师和企业专业人员的沟通合作关系 　　校企合作共同编写教材《仓储与配送》、《叉车技能》等专