《飞向蓝天的恐龙》教学设计3 第二课时.docxVIP

　　第二课时 　　一、复习字词，导入新课 　　１、指名带读生字词，听写部分生字。 　　２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。 　　二、朗读感悟，理清课文内容 　　１、学习第一段： 　　⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。 　　⑵毫不相干是什么意思？二者指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。 　　⑶指导朗读，个别读，齐读： 　　师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？ 　　２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流： 　　⑴媒体出示第二段最后一句话辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 　　⑵点睛是什么意思？为什么说是点睛之笔呢？ 　　⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。 　　三、学习三、四自然段 　　１、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么？ 　　（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。） 　　２、指名读三、四段，小组讨论： 　　陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？ 　　３、完成表格： 　　恐龙的庞大家族 　　恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度 　　４、思考 　　在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？ 　　理解： 　　一支是指恐龙的某一个分支，而不是全部。 　　漫长的演化是指经历了长时间的演变过程。 　　５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？ 　　６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。 　　７、班上交流： 　　有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。 　　８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。 　　四、学习第五自然段 　　１、自由读课文第五自然段，思考： 　　这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？ 　　希望能够重现这一历史进程这句话包含的信息？ 　　２、理解： 　　随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了： 　　要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。 　　３、齐读最后一段。 　　五、概括全文 　　本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。 　　六、积累语言 　　在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如： 　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。 　　七、作业 　　１、判断下面的说法，对的打，错的打： 　　⑴恐龙最终都演化成鸟类大家族。（） 　　⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（） 　　⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（） 　　２、分析下面的句子，说说好在哪儿： 　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 　　３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？ 　　【板书设计】 　　３１飞向蓝天的恐龙 　　两亿三千万年前数千万年后许许多多年后亿万年前 　　第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天 　　精选阅读 　　《飞向蓝天的恐龙》观课报告 　　《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普性说明文。这类文章承载着普及科学知识，激发学生热爱科学，探索科学奥秘的兴趣，了解说明的方法，提高学生阅读科普文章的能力等功能。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。 　　听了熊老师执教的这堂课后，感受颇多，课堂上亮点纷呈。 　　一、以关键语句为抓手，帮助学生理清文脉。 　　“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是本节课的教学重点之一，针对此，熊老师设计了问题“恐龙是怎样飞向蓝天的?”并让学生重点研讨。熊老师让学生找出辐射全文的第四自然段，在布置学习任务时，让学生边读边想：“开始……然后……最终……”，这样使学生在读中理清了叙述的层次，避免了泛泛之读。恐龙的演化过程漫长而又复杂，不是三言两语就能说清道明的，此处熊老师给了学生一个抓手，将答案设计成4个填空练习，即第一种恐龙();数千万年后();其中一些猎食性恐龙();它们中的一些种类()。这样设计降低了难度，帮学生迅速理清了脉络，再以形象的箭头图示给学生更直观的理解，学生有条理地叙述演化过程自然就会水到渠成。 　　二、层层推进，引导学生感受科普文章用词的准确。 　　在研读恐龙演化的过程中，体会科普文章的用词准确，是教学的一个重点。熊老师采用了层层推进的教学策略，首先在和学生交流恐龙演化的过程时，就相机提示学生关注“大约”“逐渐”等词，为后面的学习做好铺垫;接着，以读句子