《飞檐走壁的虎将》教案之一.docxVIP

　　教学目标 　　1能正确读写生字新词。 　　2朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。 　　3揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。 　　教学重、难点 　　了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。 　　教学准备 　　1搜集壁虎的有关资料：如形体、生活习性等。 　　2壁虎的教学挂图。 　　教学时间 　　1~2课时。 　　教学过程 　　一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料 　　1今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。 　　2请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。 　　3好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。 　　二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音 　　1自读课文，画出生字新词。 　　2抽生读课文，注意准确、流利。 　　三、再读课文，了解课文内容 　　1自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？ 　　2小组讨论，交流，师巡视指导。 　　3派代表汇报学习结果。 　　四、自主学文，了解特点 　　你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。 　　1复习学习方法：如一边读一边想的方法、抓重点词句法、反复朗读，读悟结合法等。 　　2自选学法自由组合合作学习。 　　五、汇报交流，深入理解 　　1.从壁虎的外形，你体会到了什么？ 　　2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？ 　　(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如伸长、跃起、张开、吐出等分析体会。 　　(2)捕食蝎子。抓住面无惧色、毫不在乎、大发虎威、纵身一跃等词进行体会。 　　(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。 　　3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。 　　(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。 　　(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样丢卒保帅的。 　　(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。 　　4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。 　　5.总结交流、读写结合。 　　(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。 　　(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。 　　(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。 　　板书设计 　　10 　　飞檐走壁的虎将 　　吞食虫子 　　捕食蝎子 　　名副其实的虎将 　　胃口大 　　飞檐走壁 　　巧妙避敌 　　大自然的神奇 　　静静冬眠 　　编辑推荐 　　今天我将分三个部分来说一说《飞檐走壁的虎将》这一课的教学。第一部分：说教材《飞檐走壁的虎将》西师版小学语文第八册第三单元的一篇精读课文。本文共8个自然段，以总分的结构方式围绕着名副其实的虎将这个主题，既展示了虎将虎虎生威之将气，又展现了虎将安静之可爱。《新课标》指出：教学三维目标相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高,具有内在的统一性，统一指向人的全面发展，促进学生健康成长。结合新课标和教材特点，以及学生的年龄特征，我确立了以下教学目标：1、学会本课生字新词。2、朗读课文，了解壁虎的特点和生活习性。3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯本课的重难点是：1、朗读课文，了解壁虎的特点和生活习性。2、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯第二部分：说教法学法为了顺利完成教学目标和促进学生可持续发展，使课堂成为学生自我展示的平台，自主实践的乐园，使学生能够主动、充分、有效，并富有创意地学习。本节课，我主要采用以下教法学法：1、朗读品味法《新课标》指出：语文教学应注重语言的积累、感悟和运用。《飞檐走壁的虎将》是一篇文艺性说明文。文章语言生动活泼，情趣盎然。因此，课堂上老师的任何分析讲解都会显得贫乏、无力。只有充分调动学生的情感因素，用心灵去体会，去朗读，才能体会到虎之威、虎之可爱，感悟到作者的语言美。2、自主探究法《语文课程标准》明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识。自主合作探究既能发挥老师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，培养学生独立学习的能力和合作学习的能力。3、赏析词句法本组课文的训练重点是：抓住重点词句理解文章内容，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。三、教学过程的设计（一）质疑课题，激发兴趣。 　　1、板书课题，齐读。读完这个题目，你想了解什么？ 　　2、这位虎将是谁哪？他到底虎在哪儿？就让我们一起来来看课文。