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班主任怎样做好班级管理工作 　　摘要：班主任是一个班级的组织者和管理者，并一个班级的主要支柱。不但任课教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，而且班主任对学生产生的影响更为重要及直接。所以班主任应该时时处处以身作则、严于律已、高山景行、温存体贴。这样，才能给学生以良好的影响，同时才能感染学生，于是促进学生养成良好的行为习惯。在结果中，班级所有学生不知不觉地建造和谐和相互的一个好团，然后营造了各方面优秀的班级环境。况且全班级是学生组织的基本组成部分。班级管理是学校管理的基本环节，是培养人才的重要阵地。 　　关键词：学习;管理;培养;教育;发展; 　　一、不断提高班主任自身的综合知识结构和管理能力。 　　一个班主任的综合素质直接影响班级全面状况。因此。班主任首先要学习新的教育思想，现代化教育理论，科学管理方法和手段，以及管理艺术，来充实自己，完善自己。同時，向同行学习，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，相互交流，取长补短。在反思中学习，班主任在处理众多的事务中要多反思，不断地总结经验教训，不断地改善和落实，以适应工作的需要。在这信息知识时代，如果我们班主任不努力去顺应历史发展的潮流，增加和更新自己的观点、知识、理论结构，班主任将会被时代淘汰，被学生看不起，自然就没有班主任的荣誉位置。所以，要终身学习、坚持修养。 　　二、要及时了解学生心理现象和表现。 　　青少年学生的心理具有不稳定性，班主任应关心爱护学生青少年学生的心理具有不稳定性。关心和爱护学生是班主任的天职，也是做好班主任工作的基础和前提。只有对班上每个学生的基本情况了如指掌，倾注自己的满腔热情，做到与学生心灵相通，才能赢得学生的尊敬和拥戴。这对班级工作的顺利开展是非常有利的。青少年学生的心理具有发展性，班主任应用发展的眼光看待学生。青少年学生的心理正处于在由不成熟到成熟，由不完善到完善的发育过程中，可塑性极强。对他们而言，聪明与愚笨只是暂时的，好与坏也只是相对的。要及时正确了解心理因素。 　　三、彻底了解班级情况及其家长情况。 　　彻底地了解和研究班级成员的总体情况和学生的个性差异，对于做好班级管理工作，具有十分重要的意义。班主任要着重分析学生的综合能力，尤其是要掌握学生的直言能力和潜伏能力，了解他们的情绪性、活动特点、语言特点等，才能在工作中运用和发挥他们的性格优势，能力优势。班主任和学生家长，从工作关系上讲，都是学生的教育者;目标是一致的，都想培养好学生。所以说话态度要谦和，语言要礼貌。班主任对学生要怀有一片赤诚之心。最重的是，班主任根据班级学生在校学习和日常生活情况组织定期、活期家长会，使家长得到自己孩子的情况，通过与家长针对交流，要对班级运行管理方法。 　　四、选拔和培养班干部形成良好的班风。 　　班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要民主、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众。选出班干部以后，人员分工要明确。各负其责又协调配合，共同管理好班级。同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理。如果指导得好，班主任工作就是事半功倍，班主任抽出更多时间去与班干部进行交流和谈话、要启动班干部的管理信心。班集体的建设离不开班干部，班主任必备的—项技能就是选拔培养班干部。选拔班干部并不是班主任根据自己的个人喜好，而是应该采取民主选拔的办法，这样才能方便以后的班级管理。总之，班主任要充实利用班干部的先锋作用。 　　五、创设集体活动，增强集体凝聚力。 　　一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以班主任一直要增强班集体凝聚力作为班主任工作的重点。引导学生参加或开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。反正，每次活动中班主任多教育学生：你代表的不是你一个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会，出色表现，赢得名誉。通过反复强调，不管是参赛的队员还是观众、参观者，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，其结果也往往赢得荣誉，受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来，在一些小事情上也反映出来。比如：平时班主任常常要教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每天班级卫生、黑板报、唱红歌、做操等等活动。 　　六、高度的责任感是班级管理工作的关键。 　　班主任是比专门任课教师更辛苦更代价，并班主任的工作工作量较重。况且，班主任工作是全校的唯一最关键工作之一。在进行班级管理的过程中，班主任应当意识到自己身上的责任与重担。班主任在学生的成长过程中担任着重要角色，平时应当加强对学生的关心，把管