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探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 　　摘要：作文是小学语文教学的主要内容，课外阅读对于作文教学有效性的提升来说可以产生积极的影响。我们教师应该探索作文教学的问题，发现课外阅读的好处，从新的角度、新的层面引导学生全面地发展，健康地成长，给各项人才培养计划的高效实施奠定下良好的基础。另外，我们教师还要鼓励学生课外阅读，积累丰富的写作素材，在潜移默化中提升作文水平，支撑着学生语文思维的活跃，主体优势的增长，核心素养的形成。 　　关键词：小学语文;作文教学;课外阅读;重要性;低年级 　　小学生，尤其是低年级的小学生，他们对于新鲜事物充满了好奇心，希望探索未知的神奇世界。有的时候，教师引入趣味元素，组织个性化的课堂活动，对于学生身心的健康成长而言会起到促进的作用，再将课外阅读与作文教学结合起来，为他们提供优质的教学服务，就能收获意外惊喜，揭开素质教育的辉煌篇章。课外阅读在小学语文作文教学中的重要性不言而喻，下面笔者特意阐述了几点不同的看法，旨在更好地促进小学生的综合发展。 　　一、小学语文作文教学存在的问题研究 　　（一）教学思路局限，教学质量偏低 　　应试教育观念深入人心，小学语文教师的教学思路过于局限。作文是难点，教学模式固化，学生不仅产生了排斥心理，还时常扰乱课堂秩序，让课外阅读计划的实施变得异常艰难。教师们没有付出更多的努力，针对这一问题进行及时的解决，就导致了教学质量越来越差，教学效果不尽人意。作文分析中，学生思维不够活跃，内容大多泛泛而谈，而抄袭的现象也屡见不鲜，假如课堂一直是这种状况，那么后续实践工作的推进也就意义不大了。 　　（二）学生排斥写作，缺乏阅读热情 　　学生排斥写作的主要原因是写作兴趣不高，教师为了完成教学任务组织的课堂活动，也不符合小学生个性化的发展需求。最传统的灌输指导方式依然存在，学生缺乏阅读热情，素材积累也不全面。很多时候，教师都会顾忌自己的感受，忽视了学生综合素质与综合能力双向发展的重要性，安排作文教学脱离了学生实际的生活，致使他们的写作水平一直很低，学科成绩进步空间也十分的有限。笔者认为，将课外阅读与作文教学更好地结合起来，是解决上述问题的最好办法。 　　二、小学语文作文教学中加入课外阅读的重要性 　　（一）可以激发学生兴趣，从而提高教学效率 　　小学生年龄小，认知能力有限，语文教师要利用课外阅读联合作文教学的方法，来刺激他们的兴奋点，集中他们的注意力。另外，还要鼓励孩子们参与各种类型的训练活动，慢慢提升语文成绩，熟练掌握学习技能。比如，在教学完《四季》这篇课文后，可让学生使用语言描述一下自己最喜欢的季节。感觉素材不够的情况下，可以阅读《济南的冬天》《春雨的色彩》《夏夜多美》《故都的秋》等，从中选取片段，尝试展开仿写，一步一个脚印地走向成功，有利于整体学习质量的提高。再如，组织学生去郊游，看一看大自然的景色，鼓励他们思考：如何运用语言营造出良好氛围，达到最理想的写作效果呢？产生了写作的欲望，从课外阅读中积累了写作的素材，教师教学变得轻松、自在，学生学习显得自由、美好。 　　（二）不断提高作文能力，从而实现全面发展 　　课外阅读应该引起小学语文教师们的高度重视。集中低年级小学生全部的注意力，帮助他们积累好词佳句、提升认知水平，有助于基础教育现代化进程的不断加快;根据实际情况，加强课外阅读，在作文教学中渗透先进的育人思想，锻炼语言的组织能力，有益于语文教育事业长远规划目标的实现。比如，设置低年级语文作文题目为“最难忘……”很多小学生不知道该写什么？能写什么？完全不知道如何下手，此时，教师就可以引导学生阅读《难忘的一天》《安徒生童话》《一年级的小豌豆》《小小的天空，小小的梦》等，使其感受不同的故事，不同的主题，明确作文的方向。学生拿起笔来思如泉涌，课外阅读中积累下的好词佳句，让他们写出的作文非常出色，创作观念随之形成，学习兴趣越来越浓。接下来，教师再去评选优秀作文，增强学生的自信心，课外阅读的重要作用充分发挥了出来，学生作文能力就能实现更好的发展。 　　（三）读写结合评价鼓励，从而优化教育效果 　　小学生写作中会遇到不同的问题，比如，内容大致相同、写作思路局限、抄袭情况严重等，教师既承担着教书育人的使命，就要不断优化教学模式，不断转变引导方向，在平时的教学中多与学生说：“孩子们，你们想写吗？”“作文其实就是将内心情感表达出来的一种方式，我们用文字记录心情，用文字感悟生活。”“课外阅读十分重要，课上学习远远不够，你们回家以后也要保持良好的阅读习惯呀！”“相信我，阅读使你进步，写作伴你成长，每个小朋友都会成为优秀的人。”……鼓励性的语言，增强了学生课外阅读的兴趣，紧抓时机设立主题，提