核心素养视域下高校体育教师教学行为优化策略研究.docxVIP

核心素养视域下高校体育教师教学行为优化策略研究 　　researchontheoptimizationstrategyofcollegephysicaleducationteachersteachingbehaviorfromtheperspectiveofcoreliteracy 　　liyu-long 　　（ningbouniversityoftechnology，ningbo315000，china） 　　【摘要】行为是通过大脑中的思想来支配构成的。而教学行为就是老师在同学们学习期间，受到自己思想支配表达出的言行、举止和情绪等。老师在体育课上进行教学时，作为整个课堂的主导力量，老师展现出的教学行为能够直接映射出其教学的观念和教学的实力。另外，老师的课堂教学行为决定着能不能有效完成教学的目标，也决定着教学成果的好坏。在核心素养教育观念不断普及之下，对高校体育老师教学行为策略进行提升和完善拥有非常关键的作用。 　　【abstract】behaviorisdominatedbythoughtsinthebrain.theteachingbehavioristheteacherswordsanddeeds，behaviorsandemotionsthatexpressedbyhisownthoughtsduringthestudyperiodofhisclassmates.whenteacheristeachinginphysicaleducationclasses，asthedominantforceinthewholeclass，theteachingbehaviorsofwhomcandirectlyreflecttheirteachingconceptsandteachingstrengths.inaddition，theteachersclassroomteachingbehaviordetermineswhethertheteachinggoalcanbeeffectivelycompleted，andalsodeterminesthequalityofteachingresults.withthepopularityofcoreliteracyeducationconcepts，itisveryimportanttoimproveandperfecttheteachingbehaviorstrategiesofcollegephysicaleducationteachers. 　　【关键词】核心素养;高校体育教师;教学行为;优化策略 　　【keywords】coreaccomplishment;physicaleducationteachersincollegesanduniversities;teachingbehavior;optimizationstrategy 　　【中图分类号】g80【文献标志码】a【文章编号】1673-1069（2020）03-0122-02 　　1引言 　　体育老师是体育教学的主要设计人和实施人，其对新课改的推广起着至关重要的作用。从某个角度来看，学科的核心素养能够对老师的教学行为进行有效的管理和规范，从而大大提升了教学的质量。 　　2高校体育学科核心素养以及教师教学形式概述 　　2.1学科素养 　　体育这门课程的核心素养包含了健康行为、运动技能、体育品德三个方面。想要有效落实同学们的核心素养和老师的积极引导和实际行动是分不开的。林崇德教授曾经指出，同学们发展核心素养主要指的是同学们需要具有一定的品德与能力，而这些品德和能力需要是有利于同学们终身发展与适应社会发展的。可采用提升老师核心素养的方式来完成同学们终身发展的目标。 　　2.2体育教师教学行为 　　体育课程和其他的课程都不一样，其是由内堂课与外堂课两种形式共同组成的，并且体育课程针对老师各方面技能的标准也是不同的。在繁杂的体育教学过程中，需要拥有教学对象、教学媒介以及教师等多项内容，而体育老师的教学行为则是为有效利用所有内容，以实现提升教学成果的目的。 　　体育老师的教学行为重点指的是体育老师在课上为了实现预期的教学效果而付出的所有行动，其会直接影响到体育教学的成效，也是完成体育教学任务的关键之处。根据研究需求，笔者只对老师教的行为进行研讨，按照老师授课流程中的前后顺序，本次研讨认为教学行为包含老师的课前规划行为、课上实施行为以及课后的总结行為[1]。 　　3影响教师教学行为有效性的主要因素分析 　　3.1专业知识素养是高校体育教师有效教学行为的基础 　　高校体育课程中的知识内容