部编人教版一年级下册语文句子复习教案.docx

句 子 教学目标 通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点) 准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点) 能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点) 能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点) 能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点) 课前准备 将句子类型整理归类，制作课件。(教师) 在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生) 课时安排 2 课时。教学过程 一、兴趣导入 知识点对应讲解 第一课时 优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进 行复习。 二、复习陈述句、疑问句、感叹句 1．课件出示句子，组织学生朗读句子。 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。(2)春天的太阳该画什么颜色呢？ (3)它多么盼望有医生来给它治病啊！ 2．引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？ 教师讲解： 句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。 问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。 (3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。 小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不 同的语气。 课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。 陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美丽的桥。 疑问句：你姓什么？ 我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？ 燕子，你为什么飞得这么低呀？ 睡莲姑姑，有什么事吗？ 你怎么天天丢东西呢？ 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？ (3)感叹句：我多想去看看！ 听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！ 我正忙着捉虫子呢！ 啊，多美的夏夜啊！ 没有尾巴多难看哪！ 我长出一条新尾巴啦！ 完成右侧习题一、二。 三、“把”字句改为“被”字句1．课件出示句子，指名朗读。 小青蛙把荷叶当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。(3)小水珠把荷叶当成摇篮。(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。 引导学生根据句子特点对课件上的句子进行分类，并说一说每一组的句子各有什么特点。预设：“把”字句——小青蛙把荷叶当成歌台。 小水珠把荷叶当成摇篮。 “被”字句——荷叶被小鱼当成一把凉伞。 荷叶被小蜻蜓当成停机坪。 过渡：这两种句式各具特点，能互相转换。 交流：请你任选一个句子，将它转换成另外一种句子类型。 预设：(1)小青蛙把荷叶当成歌台。——荷叶被小青蛙当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。——小鱼把荷叶当成一把凉伞。 (3)小水珠把荷叶当成摇篮。——荷叶被小水珠当成摇篮。 (4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。——小蜻蜓把荷叶当成停机坪。 5．同桌合作，拓展训练：一个人说“把”字句或“被”字句，另外一个人完成句子转换。 6．完成右侧练习题三。四、复习比喻句 1．课件出示句子，组织学生正确、流利、有感情地朗读句子。(1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 (2)我们身上有七个斑点，就像七颗星星。2．引导学生展开交流： 这两个句子有什么特点？(比喻句 ……像……) 第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？(第一个句子是把小河比作长长的锦缎，第二个句子是把七个斑点比作七颗星星。) 3．拓展交流：你能仿照屏幕上的这两个句子，说一句话吗？也用上“……像……”。 教师认真倾听学生的发言，选择一些比喻精彩的句子和一些带有“像”却不是比喻的句子。预设： 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。(2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。 (3)弯弯的月亮像一只小小的船。(4)张老师像我妈妈一样爱我。 妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。 我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。 讨论：黑板上的 6 个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？ 教师相机讲析： 比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是“本体”；一个是与本体相似的另一 个事物，也就是喻体。例如，第(5)句中只有本体——“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能算是比喻句。 构成比喻的两个事物必须是不同类的。例如，第(4)句中“张老师”和“妈妈”都是人物，属于同类，不能形成比喻句。 构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第(6)句中“他”和“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻。第(1)句中说的是小柏树，把“小柏树”比喻成“战士”，“柏树”和 “战士”是两种不同的事物，而二者有一个共同的特点