PEP小学英语六年级下册Unit3案例设计.docxVIP

PEP小学英语六年级下册Unit 3教学案例设计鸵良玲 教材分析： 一、教学目标与要求： 1、能够听、说，认读Let s read局部的短文。 2、能够根据课文内容完成短文后的练习。 3、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。 二、教学重点、难点： 1、教学重点是能理解并会朗读Let s read局部的短文。 2、教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。 三、课前准备1、CAI课件和图片 2、录音机和本课录音带教学设计： 一、以旧带新一一巩固旧知在上课之前，打预备铃之后，上课铃之前，还有几分钟，充分利用这个时间，让英语科代表 带着学生复习旧知，不断巩固，让学生更好地掌握所学知识，以便更灵活地运动语言，到达 交流的目的。 二、激趣导入感知文本(Reading for fun)Step One: Pre-reading Warming一upLet, s chant. (on page 26) Everyday EnglishT: I love weekend very much . Do you like weekend? What do you do o n the weekend?What did you do last weekend? Guidethe studentstoask some questions aboutthe teacher, s last weekend. T:Well,do you wanttoknow my last weekend? T: I have a good friend , I spent my last weekend with him . Do yo u want to know what happened to us ? Let s read the text on Page 33. Step One设计意图： 小学英语教学以培养学生英语学习的兴趣为主要任务，阅读教学的首要目标是让学生先喜欢 读，让学生对阅读文本感兴趣，变阅读为“悦读”。在这一环节，我以旧知作为支架，从师 生的实际生活出发设计问题，以师生自由交流的形式精心导入，一下子拉近了与学生之间的 距离，激起了学生阅读的渴望，充分调动了学生的兴趣。 三、阅读文本获取信息(Reading for information)Step Two : In-reading Look and listenT: Look at the pictures and the key words . Listen to the tape. Gu ess what happened last weekend? The teacher shows the pictures of the text and the key words on the screen. Key words on the screen: PastPresentwas is, am walkedwalk studiedstudy readread flewfly swamswim sawsee returnedreturn设计意图： 这样的目的一是让学生能借助图片和key words来理解故事；二是培养学生猜想词语的一 种能力。听完录音后教者可根据学生的回答进行灵活教学。 Guess and matchGuide the students to match the past form and the present form of t he key words . 设计意图： 让学生集中认识一批新的动词的过去式。学生猜想连线游戏的过程就是巧妙的新词学习过程。 Read and answerGuide the students to finish the following tasks. Task 1Read passage 1 and answer (Extensive reading) How did I go to Mike, s home ? What did I do at Mike s home? Task 2Read passage 2 and answer (Extensive reading) What did Mike and I do in the park? What happened? Task 3Read passage 3 and answer (Extensive reading) Who helped me get the kite? How did he get the kite? 设计意图： 以上三个阅读任务均以“学生独立阅读，全班集体订正”的形式完成(学生在跳读的过程中 可随时向老师提问)。在具体实施过程中，教者可采用