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《小巴掌童话》阅读指导课 教学目标： .引导学生回顾故事内容，多方面交流阅读收获。 .指导学生阅读提供的方法与技巧，按照主要内容+我的收获”的形式进行 阅读提供。 .运用思维导图帮助梳理整本书的阅读收获。 .启发学生关注童话的语言美、思想美，从而激发阅读童话的兴趣。 教学重难点： 教学重点：指导学生阅读提供的方法与技巧，按照主要内容+我的收获”的 形式进行阅读提供。 教学难点：指导学生运用思维导图梳理整本书的阅读收获。启发学生关注童 话的语言美、思想美，从而激发阅读童话的兴趣。 教学准备：多媒体课件教学课时：1课时 教学过程： 一、故事提供，提纲引路 .《小巴掌童话》这本书中有许多有趣的故事，你喜欢哪个故事？ .出示《再见，蜻蜓老师》插图，谁读过这个故事，愿意给我们讲一讲？ (引导孩子抓住谁，做了什么，结果怎样”，用简洁的语言概括故事内容。) .我们读故事不仅要了解故事内容，还要有所收获，从这个故事中你明白了 什么道理？ 二、读中悟法 .出示阅读小提示：你最喜欢里面的哪些优美语句？用直线勾画出来，并美美 地读一读。 .用“我喜欢????这个词语、句子，因为???.”的句式说话。 预设： (1)我喜欢”一只红红的小蜻蜓飞来了，它飞得那么轻盈，悄没声儿地落在 小浣熊的钓鱼竿的尖上，一动也不动。 (2)你为什么喜欢？这一句描写了蜻蜓的什么？(生：动作)小蜻蜓的动作怎 么样？（生：轻盈），还有哪个词语你也能感受到轻盈呢？（生：悄没声儿）你能通 过你的朗读来读出轻盈的感觉吗？ （3）指导朗读:如果你能把“轻盈、悄没声儿、一动也不动”读得轻一点、 慢一点，就更好了。师范读。同桌互读。 （4）总结：孩子们，对于这样的优美语句，我们要善于积累，可以进行勾画、 摘录，以后运用到你们的写话中。 三、提供故事，巧实践 .孩子们，现在请你们按照老师教给你们的方法选择一个自己喜欢的故事来 提供。 出示：合作学习任务： （1）选择一个故事，说一说讲了什么。 （2）小组提供勾画的词语、句子，说一说自己从故事中明白的道理。 （3）汇报方式：一人汇报内容，其他人从不同方面汇报收获（道理、优美语句、 写法. 题目： 主要内容（谁，做了什么，结果）我的收获（道理、优美语句、写法） 3.汇报交流。给出评价标准，学生汇报，进行评价。 题目： 主要内容（谁，做了什么，结果）： 我的收获（道理、优美语句、写法） 要内容要讲清谁、做了什么和结果怎样。我的收获可以是道理、优美语句、 写法等。 四、故事梳理，图表添彩 .《小巴掌童话》里有这么多的故事，每个故事都可以带给我们不同的收获， 如果我们在阅读时，羽1自己的收获进行梳理，那么一定可以记得更牢。老师讲自 己的阅读收获做成了这幅漂亮的小巴掌思维导图。出示小巴掌思维导图。 .梳理自己阅读故事时的收获，四人小组合作完成。 .总结：瞧，我们通过这一幅幅小巴掌把这本书读薄了。今后同学们也可以 用这样的方法去梳理自己阅读的收获。 五、故事拓展，活用迁移 张秋生的《小巴掌童话》还有许多许多，同学们课后可以去找来读一读，并 用上这节课学到的方法来提供，梳理。相信你会有更深入的阅读感受。