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《健康管理》课程标准 学时数： 72学时课程性质： 专业必修课 适用专业： 家政服务与管理 二、教学目的及要求 健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的交叉学科，它力图在医学，尤 其是在预防医学领域应用行为科学的方法和成就，研究人类行为和健康之间的相 互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措施。本课程通过对健康 教育基本理论、方法的讲授，结合相应的教学实践，使得学生掌握健康教育学的 基本结构，关键术语以及应用方法。教学要讲授与实践相结合，通过教学实践与 课堂讨论深化对基本理论的认识，并结合科研适当介绍本学科国内外的开展动态 与学术前沿。 三、教学内容：（下划双线表示掌握内容,下划单线表示熟悉内容,句尾的 “*”表示教学难点） ㈠、理论局部 第一章绪言 健康教育的概念及目标和任务。健康教育的意义及在医学体系中的地位,1 握行为与健康的关系（四大影响因素间的关系、生物学联系）健康促进的概 念及其与健康教育的关系,健康教育工作的一般程序,健康教育开展历史，联合 国所属国际卫生组织的网址及获取其健康教育相关资料。 第二章人类行为特点及健康相关行为 人类行为的主要特点及其健康意义,健康相关行为的概念和分类,“人生三 阶段”相应健康教育目标和任务,需求需要、动机和动机冲突对健康相关行为 的影响,认知过程对健康相关行为的影响*,态度、情感和意志对健康相关行为 的影响。自然环境对健康相关行为的影响，经济开展、人口变化、法规和制度、 社会道德舆论、社会思想意识、宗教、风俗、教育、群众传播对健康相关行为的 影响，家庭因素对健康相关行为的影响。与疾病相联系的健康相关行为,团体健 康相关行为，健康相关行为的生态学观点。 第三章健康教育的行为改变理论 什么是“知信行模式”;健康信念模式和保护动机理论*;行为改变的阶段理 迨，理性行为理论和计划行为理论,社会认知理论，社会网络和社会支持理论， 紧张和应对互动模式，创新扩散理论*,社区组织和社区建设，对健康相关行为 理论的综合理解。 第四章在健康教育中应用社会发动和社会营销策略 社会发动的涵义。健康教育社会发动的概念、社区资源和发动对 象，社区参与的意义和类型，健康教育社会发动的步骤。社会营销的 涵义?社会营销涉及的基本概念，社会营销活动的要点,健康教育市 场与健康教育营销策略。 第五章健康传播方法与技巧 传播的概念,传播要素、拉斯韦尔五因素传播模式与施拉姆双向传播模式*、 传播分类。健康传播的概念和特点与意义。人际传播的特点与基本技巧。群体传 播的特点和功能、在健康教育中的应用，群体传播技巧。群众传播的特点与选择 原贝人健康传播材料的制作和使用技巧。影响健康传播效果的因素与对策。 第六章 健康教育培训方法（实习教学为主） 健康教育培训的概念，健康教育培训的过程及特点，健康教育培训者的职能, 健康教育培训的基本原那么。健康教育培训的常用方法,同伴教育理论与方法。 第七章在健康教育中应用心理评估与心理咨询方法 心理评估的概念，心理评估在健康教育中的应用，简介心理评估的方法和量 表，心理咨询的概念、特点、在健康教育中的作用。心理咨询的基本原那么,心理 咨询的形式，范围，程序与技巧。 第八章健康教育诊断 什么是格林模式?格林摸式的步骤及其逻辑关系,“社会诊断”、“流行病学 诊断”、“行为与环境诊断”的基本内容,行为诊断的任务与步骤;“教育与生态 诊断”中的倾向因素、促成因素、强化因素*;管理与政策诊断的基本内容。 健康教育诊断中的定性调查和定量调查的方法，健康教育诊断资料的分类，健康 教育诊断思路的逻辑关系，健康教育诊断的伦理道德问题。 第九章健康教育计划和干预 健康教育计划的优先工程确定和优先干预行为确定,计划目标确实定,健康 教育干预框架确实定，健康教育工程计划书撰写，健康教育干预过程。健康教育目标回顾、细分人群、确定干预场所，健康教育实施进度表的制定,工程组织机 构的建立，健康教育干预的质量控制。 第十章健康教育评价健 康教育评价的目的与意义,健康教育评价的种类和内容,健康教育结果评价 方案设计，影响健康教育评价的因素，健康教育本钱效果分析和本钱效益分 近*。 第十一章重要健康问题的健康教育烟草对健康的危害、世界吸烟和控烟趋势，控烟策略和帮助吸烟者戒烟的技巧。高血压病的行为危险因素，高血压病 健康教育策略，高血压病健康促进计划及其评价。艾滋病的传播途径，艾滋病的 流行趋势与危害，艾滋病健康教育的实施原那么,艾滋病预防与控制策略,艾滋病 健康教育工程的设计、实施与评价 第十一章 重要健康问题的健康教育 烟草对健康的危害、世界吸烟和控烟 第十二章场所健康教育 以场所为基础的健康教育干预,学校健康教育的概念和意义、任务和内容、 评价。公共场所健康教育的概念和意义、任务和内容、实施步骤、评价。职业场 所