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分析将微课应用于中职计算机教学中的方式 　　摘要：随着科学技术的发展和进步，现代教育技术在教育产业中得到了广泛的应用，其中微课的教学形式已成为现代教育手段的典型代表。在我国中等职业院校中，计算机专业教学是一项重要的教学内容，是新时期培养人才、加快我国信息技术发展的中坚力量。微观课在计算机教学中的应用符合我国当前的发展趋势。 　　关键词：微课应用;中职计算机;教学方式 　　随着互联网对生活的影响越来越大，社会信息的传播开始变得支离破碎，许多信息出现在微课状态出现在我们眼前，这是因为在信息爆炸的时代，人们对长期的理论不感兴趣。在计算机课堂教学中，微课还利用人们不确定的心理，开始分割教学内容，使学生更容易接受。动画、图像、图表等形式丰富和细化了教学内容，使教学更有效率和趣味性。在中等职业教育中，语文和微课的应用逐渐广泛。 　　一、互联网+时代的微课和教学的特点 　　（一）互联网+时代的微课 　　在互联网时代，微课网络的最大特点是短而勇敢，易于传输和共享网络移动终端。教学题材相对较小，一般是知识点或技能点，主题突出，目标明确。以教学视频5分钟为核心，加上微课件、微实践、微评价、微反馈等构成了微课学习资源集。微课适用于不同的学习群体，不同的学习时间和空间，有利于自主学习、移动学习和个性化学习。 　　（二）微课的特点 　　微课的基本特点是教学时间短.在互联网信息爆炸的时代，现代人早已习惯了短小流畅的信息接收模式，而微型课堂则迎合了这种模式，将所有的教学内容浓缩成几分钟的小片段。通过这种方式，你可以随时把它拿出来看完，以增强你的记憶力。而且，由于时间紧迫，微课的教学主题也是支离破碎的，只是针对一个小点的详细教学，虽然覆盖面不大，但每一个微课都巩固和强化了一个知识点。从长远来看，结果是可以看到的。 　　二、微课在中职计算机教学的作用 　　（一）丰富教学形式，激发学生兴趣 　　微课的应用，首先是要打破传统的中职计算机教学模式，有效地促进教学内容的丰富性。与传统的图书文本教学相比，通过对生动的视频、录音、ppt、图片内容进行精细化处理，使教学内容更加精细化，避免了课程进度的拖延，使教学内容得到了有效的显示。同时，由于产生的内容更多的是聚合和提炼的，加上有趣的内容可以有效地促进课堂气氛的活动，学生的界定兴趣更高。然而，传统的教师单纯跟随课文会导致课堂气氛更加枯燥，学生厌倦了简单的课文内容，容易导致分心。由于微课的使用，在一定程度上可以加快课程进程，调整课堂气氛和节奏。 　　（二）中职计算机教学和常规课程相结合 　　在课堂上播放，引导和激励学生以音视频背诵为例进行比较练习，详细指导和纠正学生习作中出现的问题，使学生真正感受到诗歌朗诵中的情感。他们在练习发音的同时，也增强了说普通话的能力，也进一步激活了课堂气氛。对学生未来生活的发展有着重要的意义。在中职计算机教学中，教师应熟悉计算机教学的概念和意义。在实际教学过程中，结合学生的真诚需要和教学需要，在提高学生界定兴趣的基础上，教师应利用微课对学生进行定期指导。与常规课程有效结合。通过微课的形式，教师可以总结讲座中的关键难点和知识点，同时也可以用这种形式考察学生对学生定义的知识的掌握程度，加深学生对知识点的印象。补充和提高传统课程的教学效果。 　　（三）教学目的偏移，忽视培养学生的能动性 　　在中职业学校的教学中，计算机应用的基础往往被视为考证的主题，学校更重视学生考评的合格率。因此，教师也要转变教学目的，以考证合格率为教学目标。在课堂上，中等职业教育的目的是培养学生的主观能动性。同时，错误的信息被发送给学生。这门课程的学生定义学习的目的似乎是为了研究考证，只是为了掌握考试计划的相应知识点。但不能通过理论和实践的练习，不断提高自己运用计算机解决问题的能力。 　　（四）微课教学与实际操作有机结合 　　在中职业学校，计算机教学是最困难的，最关键的是实际的计算机操作。教师可以引导学生对计算机中的知识点和实际操作技能进行总结，然后利用微课的形式对其进行评价，将书本中的知识融入实践，将微课教学与实践技能结合起来。做你想做的事。在无形方面，它也提高了学生定义的学习计算机的实际操作能力，而微课的视频形式在实际操作教学中起着重要的作用。视频模式能够很好地表达学生面前的实际操作细节。通过这种学习方式，学生们将在关键细节上解释和专注于关键细节。这将给学生的记忆留下深刻的印象，提高他们的实际操作能力。 　　结束语：在微课的产生中，应充分考虑课堂教学的实际状况，能够充分结合课堂常规课程的内容，实现常规内容的补充和提炼，从而达到互补的效果。我们不应让微型课堂的内容与传统教学的内容发生冲突。