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小学语文教学中渗透古诗词教学策略的研究 　　摘要：古诗词是中华民族文化宝库中的一颗明珠，它彰显自身所独有的艺术境界的深奥，拥有紧凑而简练的汉字词汇语言，内含深刻的思想情感，博得国人之喜爱。在小学语文教学中，肩负重担的教师必须将这祖国文化瑰宝传承下去，在小学生的课堂教学中注重于古诗词教学的有效渗透，使得学生通过古诗词的学习感悟祖国传统文化的博大精深，让每一个孩子都能够成长为中华民族文化的传承者和发扬者。 　　关键词：小学语文教学;古诗词教学;渗透;重要性;策略 　　小學语文教学是基础教育中重要的学科教学，已经得到社会及学校的高度重视，语文教学是学生文化知识学习的有力工具，是学生其他学科学习的关键，必须要抓好小学语文的教学工作。在小学语文教学中，古诗词占有非常重要的位置。古诗词作为我们中华民族的文化之瑰宝，其价值不仅仅体现在给予我们完美艺术的展现，还能够启发人们深刻的思想道德情感，从而怡情养性。所以，如何在小学语文教学中更好地将古诗词中的文化内涵渗透给学生就变成教师语文教学的重点。下面笔者就小学语文教学中渗透古诗词教学的重要性及有效的教学策略进行探究。 　　一、小学语文教学中渗透古诗词教学的重要性 　　古诗词以其凝练含蓄的语言、深邃的意境，博得广大人民的喜爱。它为人们创设了一幅幅形象逼真的画面，缔造了清静而幽美的意境，呈现出真挚而动人的情感，历经千百年来依然脍炙人口，真可以称为中华民族文化之瑰宝。 　　1.古诗词是学生品德教育的关键 　　在小学语文教学中通过古诗词的教学，可以极其有效地对学生进行爱国教育。一首首意味深长，内涵深刻的古诗词，既是诗人博学才华珍贵的成果，更是诗人远大抱负的展现。在我们熟知的古代诗人中，有立志报国的辛弃疾和王维;有心系国民的杜甫和陆游;有不被权贵所屈服的李白和苏轼……透过他们的作品，不难看出那高尚的道德情操和伟大的爱国情怀。诗人那高尚的道德情操和伟大的爱国情怀恰恰正是如今青少年学生思想品德教育中最需要加强的，让学生从小就步入诗词的学习，无疑是在他们幼小的心灵中种下了爱国之种，铸就了中华民族之灵魂。 　　2.古诗词是学生美育学习的最佳帮手 　　古诗词之中包含着色彩之美、画面之美和意境之美，拥有着较强的审美功效，通过学习可以使学生从中受到美的熏陶与感染，可以说小学语文古诗词教学的过程就是学生鉴赏美的环节。小学生因为年龄小的缘故，他们头脑中的审美体系根本就没有形成，鉴别事物的好与坏、美与丑、善与恶时单单凭借其外表去做判断，其内在的美和其真正价值却不能正确把握。而小学语文古诗词教学正正好好弥补了不足，因为古诗词包含着丰富的情感，展现诗人的坚强意志，诗以道志就是这个道理。小学语文教师可以通过对古诗词的教学，拓展小学生的审美视野，使学生获得最佳的审美体验。 　　二、小学语文教学中渗透古诗词教学的策略 　　1.着手于古诗词反复吟诵的教学，引导学生感悟其自身的音韵之美 　　古诗词独具其对仗有序，平仄规整，朗朗上口的特征，拥有自身的音韵之美和节奏之美，非常容易激起小学生朗读的兴致。在小学语文古诗词的教学中，我们深知学生学好古诗词的重要性。那么，语文教师首先要做的就是教会学生反复吟诵的方法，指导学生掌握古诗词感情朗读的方法与技巧。为此，在小学语文古诗词教学中，教师在指导学生进行吟诵古诗词的时候，教会学生正确把握古诗词的节奏、韵脚及适宜的音调，引导学生有感情地吟诵诗词，感悟古诗词独有的音韵之美。通过教学，让学生能够在对古诗词理解及感悟的基础上，与诗人产生情感共鸣。 　　2.采用有效的情境教学模式，带领学生亲身感受古诗词的意境之美 　　小学语文课本中的每一首古诗词，都凝聚着诗人在古代环境中的真实感悟，具有特殊的教育意义。在教学古诗词时，教师通过引导学生进行反复吟诵后，还可以运用多种有效模式，带领学生去创设古诗词的教学情境，将小学生带入情境之中，使学生亲身感受古诗词中的意境之美。在古诗词教学中最大的教学困境便是不能给予学生实景实物进行观赏，但是语文教师却可以通过先进的多媒体技术手段，使学生产生一种身临其境之感，利用先进的多媒体技术拉近学生与古诗词之间的距离，使学生亲身感受古诗词的意境之美。 　　3.注重古诗词课外教学拓展，引导学生感悟我国古代的灿烂文化 　　针对小学生古诗词的学习仅仅凭借课堂教学是不够的，语文教师还应注重古诗词课外教学拓展，引导学生感悟我国古代的灿烂文化。以此来丰富小学生的认知，充实他们的情感体验，培养学生正确的人生及价值观念。 　　总之，搞好小学语文古诗词教学，是小学生知识学习的需求，是语文教师教学的需求，更是我国悠久历史文化传承与发展的需求。所以，在教学中，我们教师应积极地总结