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新时期背景下高职体育教学中德育的渗透 　　摘要：高职体育教学承担着传授体育技巧、技能以及体育知识的重要任务，还承担着增强学生身体素质的重要责任，高职体育教学在发展和培养学生身体素质和心理素质方面有着至关重要的作用。在新时期，如何根据高职体育教学的特点，潜移默化的将德育教学渗透在体育教学中，锻炼或是培养学生的道德品质，助推高职学生身心的和谐发展，是现阶段广大高职体育教师的一项重要研究任务。本文重点论述新时期高职体育教学德育的有效渗透策略。 　　关键词：新时期;高职体育;德育教学 　　在新时期背景下，高职教学要深化教学改革，必须要紧抓体育特点，从学生的实际情况为切入点，有意识的融入的德育教育，有效锻炼学生的身体素质和意志，培养学生遵守纪律、机智，诚实，积极向上的心理品质。笔者根据自己的工作经验，深入分析高职体育教学中德育教学的渗透方法，以期助推学生的全面发展。 　　一、利用教师的素质品格渗透德育教育 　　众所周知，高素质的教师，一般来说都会通过自己一言一行，潜移默化对学生进行德育渗透。从某种角度来说，高职体育教师知识素质的高低在很大程度上决定着高职德育教育的高度[1]。因为教师不仅是体育知识和技能的传授者，同时更是德育教育的表率。正所谓：“德高为师，身正为范”。教师要想为学生树立一个榜样，需从各个方面对自己提出严格要求，如，言谈举止、工作态度以及衣饰形象等，用过硬的专业知识、自身文雅的谈吐、严谨的工作态度，高尚的人格，感染或是吸引学生。教师在体育教学中，要用规范的工作态度，认真仔细的指导学生，同时还要坚持与时俱进，不断学习新理论知识，深入研究体育教学内容，积极探索或是尝试各种新的教学方法，进而促使自己专业水平的提升。另外，教师还必须要不断加强自身文化修养，促使自身道德素养的提升，有效挖掘日益体育教学中所蕴含的德育因素，并通过自己的一言一行，优良的作风潜移默化的感染学生，培养高素质的综合性人才。 　　二、挖掘体育教学内容渗透德育教育 　　专业性强，教学项目多是高职体育教学非常显著的一特征，教师要紧抓体育教学的特征，潜移默化的开展品德教育，助推学生身心的健康发展。教师在体操项目教学中，需重点培养學生不怕困难，勇敢，果断以及顽强拼搏的精神，让他们在体验体操，感受成功的喜悦时候，切实增强自身克服困难的自信心。教师在排球、篮球等球类项目教学中，可根据项目特征重点培养学生相互合作、相互帮助的集体精神，帮助他们树立全局意识，从思想意识上认识到集体团结协作、相互配合以及共同奋斗才能获取胜利[2]。在队列训练教学中，教师要引导学生自觉养成遵守纪律、服从指挥，顾全大局的优良品质。田径仙项目单一枯燥，训练较为辛苦，我们很多学生都是独生子女，怕苦、怕累，对此，教师可以利用田径项目教学内容，培养其顽强拼搏、吃苦耐劳的品质，同时教师并让学生在实践进行锻炼。在武术教学中，教师在介绍我国武术文化的时候，可激发学生民族自豪感和爱国主义意识，让他们认识到武术的强身健体，保家卫国等诸多方面的重要作用。 　　三、利用典型体育事例渗透德育教育 　　高职体育教师在教学过程中，必须要根据体育课堂上的变化或是学生身体运动变表现情况有效地转换教学方法，教师在体育教学中要善于发现乐于助人，好人好事等，及时给予学生肯定或是表扬，比如，在进行实心球训练时，我们很多学生在捡球的同时不仅会主动选择远处的球，还会帮助其他同学捡球。相反的，有一部分学生，他们专门捡附近的球，很多时候，还会多捡一个球留着自己备用，上述两种行为存在很大的反差。因此，教师在教学中，要及时讲评上述两种现象。及时纠正不良行为，让好的行为能够发扬光大。另外，教师在教学中，还可以运用相关体育典型事例，进一步激发学生对体育的热爱。比如，孙杨在奥运会获男子200米、400米自由泳、1500米自由泳冠军，夺得金牌的那一刹那。让学生从心中油然而生对祖国的自豪感。又如，在今年孙杨夺得雅加达亚运会男子200自由泳决赛金牌时，颁奖仪式升国旗过程中，冉冉上升的国旗居掉落下来，摔在了地上时，他立刻要求主办方重新再来一次，让象征中国五星红旗重新升起。通过这些典型的事例，让学生激发爱国精神。 　　四、利用教学评价反馈渗透德育教育 　　在体育教学中，教师有效对学生进行评价，有助于让学生更好明白是非标准，促使其正确认知能力提高，更好地让学生吸引教训，积极主动地学生他人，成为素质素质强，品德高尚的合格人才。因此，这就要求教师在体育教学中，要认知观察他们在活动中的表现，及时发现他们身上的闪光点和缺点，同时教师还需及时做出反馈。教师针对学生存在不足或是弱点，要及时进行纠正，或是问学生进行自我批评。让他们基于认识自身不足的基础上，改正缺点，培养良好的道德品质。对于学生身上