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幼儿挫折教育指导策略 　　摘要：挫折是每个人一生中都会有的经历，也会频繁地出现在幼儿的生活、学习、社会交往过程中，不少幼儿在优越的环境中形成了“以自我为核心”的观念，时时处处会以自己的喜、怒、哀、乐来处理事情。而面对挫折，就会不知所措，这样的情形对孩子的成长有百害而无一利，如何帮助孩子正确对待挫折是成人必须要完成的任务。 　　关键词：幼儿;挫折教育;家园合作 　　挫折指个人在进行有目的的活动中遇到阻碍或干扰，导致无法实现个人动机，以及无法满足的情绪状态。这种状态会经常发生在我们每个人身上，当然也会在幼儿的生活、学习、社会交往过程中频频发生。许多幼儿在“众星捧月”的环境中形成了“以自我为核心”的观念，时时处处会以自己的喜、怒、哀、乐来处理事情。面对挫折，大多数孩子会感到茫然、沮丧、不堪重负，有的会责怪他人，或请成人帮助解决，而不考虑自己如何去面对。这显然对孩子今后的成长不利，那我们可以从哪些方面着手帮助幼儿正确面对挫折呢？经过一段时间的观察分析和访谈，我总结了以下几点。 　　一、关注小事，体验挫折 　　体验是一个人内心最真实的感受，如果我们用单纯的说教可能达不到预期的目标，效果也一定比不上让孩子亲身感受。因此，我们为孩子们提供了在日常生活中接受挫折教育的机会。例如，在幼儿园的日常生活中，我们会教会幼儿掌握个人的盥洗、折叠衣裤、铺床等自我服务的本领，这些技能不是幼儿一次就能完成并做好的，很多习惯的培养都是他们经历了几次或多次的实践、练习才逐渐学会，这个过程也是体验挫折的好时机。在和同伴的交流过程中孩子们也会知道挫折是一件很平常的事情，很多人都会遇到。而老师所应做的就是时刻注意观察幼儿在日常生活中的言行，抓住机会进行教育。在幼儿园的活动中，教师还可以积极创造各种具有针对性的生活情境，以提高幼儿的抗挫能力。如大班幼儿可以尝试着为同伴服务，做一些擦桌子、分发碗筷等简单的服务性劳动、各种竞赛活动等，让幼儿在实践过程中逐步经受挫折的考验，在一定程度上，这可以磨练幼儿的意志，增强他们抵御失败的能力，以及克服困难的信心。 　　在让幼儿体验挫折的过程中我们还应考虑到孩子面对的这些挫折是否合适，挫折是否具有一定的难度，能否激发起幼儿挑战的兴趣，挫折的难度幼儿通过努力是否能够跨越，同时，成人每次给幼儿创设的难题不要过多，确保适当的数量和程度帮助孩子调节自己的心态。 　　二、倾听心声，直面挫折 　　众所周知，我们每个人都会面临挫折，孩子也不例外，教会孩子如何克服挫折更为重要。正面教育是的首选的教育方式，我们可以让孩子学会自我鼓励，如在遭遇挫折时对自己说“我能行的”，孩子在自我肯定的过程中不断地激发起激励自己的力量，就会产生主动克服困难的欲望并付诸行动。孩子会在自我鼓励中淡化他们遇到的困难，削弱他们的挫败感，获得安全感和自信心，并激发他们继续尝试的勇气和信心。当成人看到孩子满脸沮丧，一定是遭受了挫折的时候，可以主动与孩子进行沟通，并分析孩子沮丧的原因。启发他们从多方面寻找问题所在，得出答案。如果孩子在成人的帮助下克服了挫折，并且体验到胜利的愉悦，那他的被动应对状态就会得到转变，成为积极应对挫折的主动行为。当然成人也应该善于观察幼儿的活动，在发现幼儿遇到困难而退缩时鼓励他们，让他们意识到每个人的成长道路上会有许多挫折，如果自己能鼓起勇气努力向前，才有机会克服困难，战胜挫折，如果一味地退缩，那就会连成功的可能都没有。当然也要考虑到孩子的内心承受能力，如果幼儿在多次克服困难时都失败的话，成人也不应该继续观望，应及时给予一定的帮助。如果孩子通过自己付出很多的努力后取得胜利的果实时，成人更要及时给予肯定，让孩子认识到：自己是一个有能力的个体，这样，他们在遇到新的挫折时才会更有信心地去克服。 　　三、榜样示范，应对挫折 　　研究表明，榜样对幼儿的行为形成和改变有重要的影响。该给孩子树立怎样的榜样呢？首先成人在自己遇到挫折时不能一蹶不振，或直接放弃，而应努力想办法解决或将损失降至最低，这无形中就给孩子树立起了一个不畏困难、勇敢面对挫折并沉着应战的榜样;其次同伴的榜样激励也十分重要，我们可以经常表扬那些遇到困难不退缩努力克服的孩子，让幼儿效仿;第三，孩子也可以让自己成为榜样，如我们在带领孩子进行户外锻炼的时候，经常发现有的幼儿不敢走爬高或走平衡木，这时候如果老师能在旁边鼓励说：“别怕，你行！”或者说：“勇敢点，老师相信你！”幼儿就会在榜样的影响下树立起“我要成功”的信心，继而转化成实际的行动努力去克服困难。我们往往会看到这样的一幕，当幼儿在老师的鼓励下克服了自己也意想不到的困难时欣喜万分的情形，确实，当幼儿通过自己的努力战胜困难后，原本那句“你真行”的只是鼓励的话语，就可能变成幼儿内心的正真