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纸艺在幼儿园环境创设中的应用 　　摘要：纸艺是我国传统文化的重要组成部分，同时纸艺作品也是中国民间手工艺文化传承的重要载体之一。幼儿园将纸艺活动作为美术活动之一，组织幼儿主动动手创作作品，欣赏其他幼儿的优秀作品，这不仅能提高幼儿的动手能力和创造能力，也能增加幼儿的审美情感，并且更好地了解我国传统艺术文化。因此将纸艺融入幼儿园环境创设是必然趋势，只有从小培养幼儿对民间艺术的情怀，才能指导幼儿形成正确的文化观念，才能够继承和发扬我国传统民间艺术。 　　关键词：纸艺幼儿园环境创设 　　中图分类号：g612文献标识码：a文章编号：1672-1578（2019）04-0057-01 　　纸艺在幼儿园的环境创设中是切实可行的，它是将一张平淡无奇的纸张经过心灵手巧的艺术创作，改变成一个个精致、美丽的艺术品，这对孩子来说是一件极能引发他们兴趣的事情。纸是我们日常生活中不可缺少的东西，也是随处可见、唾手可得，当孩子们有灵感时他们可以就地取材，利用身边简单的工具，把自己的灵感表现出来。纸艺活动可以满足每个孩子的动手动脑能力，也可以向其他人展示自己的创造力和想象力。从目前幼儿园的环境创设现状剖析来看，可以适当利用一些方法来提高纸艺在环创中的应用。 　　1探究丰富多彩的纸艺活动形式 　　教师要具有创新和探索的精神，要突破单一表现形式，帮助幼儿去开发创造属于他们自己的创意，尽情享受动手带来的乐趣。例如进行剪纸活动，可以让幼儿将制作完成的作品自由组合拼贴，或者组队形式一起重构画面进行再创造，在上添加自己喜欢的图案或者颜色。一是可以让幼儿对自己的作品再创造，发挥自己的创造想法；二是既可以锻炼幼儿的动手能力又能提高幼儿的审美能力。通过学习撕纸、折纸、剪纸等多种活动形式，不仅可以锻炼儿童手部肌肉，还可以训练儿童手、眼、脑的协调能力。这不仅对儿童的动手和动脑能力有促进作用，还可以提高幼儿解决问题的能力，主动创造纸艺作品也能让幼儿的积极性和主动性得到提高，促进幼儿全方面发展。 　　2提高对纸艺材料的认识和应用能力 　　在应用过程中，不同的纸艺材料散发着不同的特性，经过不同的处理，如揉搓、切割、折叠等方式，会对原来纸材的特性进行变化。从各个方面来判断纸张的质量，从而更好对纸张进行了解，便于更好的应用与幼儿园环境创设中。如a4纸给人一种光滑平整、干净利落的感觉，但是在折叠之后，会给人一种栩栩如生的利落感；瓦楞纸层层叠叠，颜色丰富，在拼贴和多层叠加后，会使人感到生动、稳重和悠远；衍纸具有着独特的魅力，它将纸材的横截面效果发挥的淋漓尽致。不同的纸材会给予人不同的感官体验，通过视觉、触觉、联想和想象，纸材的特性在不断的被人们所开发，站在将纸艺应用于幼儿园环境创设的角度上，对纸材的理解和熟悉程度是必不可少的。 　　纸质材料的丰富性和可塑性的特点，使纸艺作品在许多领域得到了很好的应用。在幼儿园环创方面需要教师在认识和了解纸材的特性之后，扩大纸艺的应用范畴，满足幼儿园环境创设的全方位要求，在创新方面也能展现出与以往不同的风格。将各种类型和不同色彩的纸材进行搭配，使作品更具吸引力和创意。 　　3提高教师纸艺专业化发展 　　纸艺作品的设计和创造大多数是由教师完成的，因此，教师的专业理论知识与技能水平直接决定了纸艺作品和环境创设的水平。教师需重视学习纸艺的专业技能，不断提高纸艺作品的制作方式，并发现与环境创设相结合的有效方法。幼儿园应派教师定期外出学习，不仅要学习理论上进步的知识，而且技能方面的知识也需要跟进。定期组织园内老师的交流，相互学习彼此的经验，推动园内老师的发展。多看一些视频资料，网上有很多关于手工技能的视频资料，要注意找那些适合幼儿水平的资料，让幼儿能够轻易跟着学会。教师可以根据看过的视频资料和书籍资料，来揣摩一些手工技能，通过现有的一些手工制作方法，来创造属于自已的纸艺作品。园内可以定期举办教师纸艺作品制作比赛，让教师使出浑身解数，利用自己身邊的材料，大胆创作，让纸艺作品能更好地、更方便地、更快捷地应用到幼儿园环境创设中。幼儿园管理层面也要重视纸艺的相关知识的培养，能更好的在理论上指导工作。 　　4突出幼儿在纸艺应用中的主体地位 　　纸艺在幼儿园环境创设中的应用，主要是以教师的设计为主，幼儿参与的程度较低。但是，从幼儿园环境创设的概念来看，幼儿作为幼儿园的主体，幼儿园的活动都应该围绕着幼儿展开，教师作为辅助与引导。应大力突出幼儿的主体地位，做到一切从幼儿出发，以促进幼儿全方面发展为目标。 　　激发幼儿对纸艺作品的兴趣，让幼儿多接触纸艺作品，以幼儿的视角来进行创造，建立在幼儿兴趣爱好的基础上，制作能更好地激发幼儿的纸艺作品。让幼儿直接参与纸艺作品的设计和制作，是提