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小学语文教学设计文本分析 课程改革十多年来，虽然取得了很多成效，现代教育理念普遍被小学语文教 师所接受，但是在教学中，仍发现存在很多问题：课堂以教师为主体，忽视了学 生在学习中的主体地位，没有充分发挥学生的主体性、主动性和创造性；课本仍 是教师教学的主要内容，老师仍是在教教材；教学方法看似多样性，实际上为了 多样化而多样化，语文课堂看起来很热闹，但本质上并没有改变传统的教学模式， 没有达到新课程标准规定的教学目标。这些问题都可以在教师的教学设计中体现 出来。小学语文教学设计是语文教师在教学之前就要设计出来的，它是语文教师 以先进的语文教学理论为基础，根据大纲规定的教学总目标和阶段性目标，从学 生认知水平和实际达到的学习水平出发，为每一课时选择合适的教学内容、教学 方法和教学手段，设计出合理的教学过程，从而克服语文教学的随意性，提高语 文课堂教学的有效性，以保证本课时语文教学目标的实现。教师要想教学得到预 期的效果，就必须对教学进行精心的设计。 在小学语文教学设计中，要遵循先进的教育理念和学生的认知规律，要充分 体现语文是人文性和工具性的统一，要突出学生和教师的主体地位，充分发挥教 师和学生的主动性、创造性，从而更好地提高语文教学水平，促进学生在“知识 与能力”、“过程与方法”和“情感