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幼儿“多维互动式”科学教育环境的构建 　　摘要幼儿总是对一切都充满了好奇，他们喜欢游戏，也在运用触摸或操作等方式来认识这个世界。当对客观事物建立起主观认识之后，他们也会提出各种各样的问题，这时教师也需要对其进行有针对性地指导。素质教育课程改革背景下，幼儿教师也需要提高对于科学教育环境构建工作的关注度，要从多个维度出发开展这方面的实践并加强师生的互动交流，最终在让其学会理论知识的基础上帮助其塑造完善的世界观、人生观、价值观。以下笔者依托实际工作经验，对幼儿“多维互动式”科学教育环境构建方面的问题进行了分析探究。 　　关键词幼儿“多维互动式”科学教育环境构建 　　中图分类号：g612文献标识码：adoi：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.12.056 　　theconstructionofchildrensmulti-dimensionalinteractive 　　scientificeducationenvironment 　　maochunyan 　　（kindergarteninhaimendevelopmentzone，haimen，jiangsu226100） 　　abstractchildrenarealwaysfullofcuriosityabouteverything.theylikeplayinggamesandtheyarealsousingtouchoroperationtounderstandtheworld.whenthesubjectiveknowledgeoftheobjectivethingsisestablished，theywillalsoputforwardavarietyofproblems.atthistime，teachersalsoneedtoguidetheminatargetedway.underthebackgroundofquality-orientededucationcurriculumreform，preschoolteachersalsoneedtopaymoreattentiontotheconstructionofscientificeducationenvironment.theyshouldcarryoutthepracticefrommultipledimensionsandstrengthentheinteractionbetweenteachersandstudents，andfinallyhelpthemtoshapeaperfectworldoutlook，outlookonlifeandvaluesonthebasisoflearningtheoreticalknowledge.basedonthepracticalworkexperience，theauthoranalyzesandexplorestheproblemsintheconstructionofchildrensmulti-dimensionalinteractivescientificeducationenvironment. 　　keywordschildren;multi-dimensionalinteractive;scientificeducationenvironment;construction 　　1現阶段幼儿“多维互动式”科学教育环境构建中存在的问题 　　结合实际教学现状分析，眼下这方面的问题主要包括以下内容：（1）缺少系统规划。因为缺少科学的教育理念做引导，所以这方面的实践中也始终没有形成系统地规划，表现出来的结果就是环境构建始终处于碎片化的状态、没有形成体系。今后需要在明确改革目标的基础上加强对于相关细节工作的规划引导，之后才能够通过各项教育资源的优化整合为幼儿的科学教育搭建起科学严谨的环境体系，最终保证相关教学工作的有序推进。以上目标的实现需要教师转变教学教育理念、加强理论学习并提高自身的教学技能，以确保能够灵活应对各种突发问题。（2）教育环境的构建缺乏科学性。科学教育环境的构建必须要有实质性的内容，不能只是将其简单当成装扮教室环境、优化陈设布置的手段，否则也就失去了改革的意义。结合实际教学现状分析，眼下能够做到这一点的幼儿园其实寥寥无几，虽说都喊出了“构建科学教育环境”的口号，但环境的构建却依旧在以表面装饰为主，起到的作用也仅仅是观赏为主，教育属性有待于进一步拓展。同样，该模式下师生间或幼儿与环境要素间的互动也一直处在停滞不前的状态，因此后续改革中也必须要提高对这类问题的关注度。[1] 　　2幼儿“多维互动式”科学教育环境构建的具体实践