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数学解题教学发挥教师“主导”作用管见 　　摘要：在初中数学教学中，学生的主体地位和教师的主导地位都要协调发挥，才能取得教学效益的最大化。教师的“导”是决定教学成败的重要条件。教师一定要树立学生的“主体”意识和教师的“主导”意识，积极探究导学的思想、方法，提高教学质量。 　　关键词：数学解题教学教师主导方法 　　从教师教学的层面看，如何“指导”学生学习是一个课堂教学评价的重要维度，也是关乎教学质量的重要条件。每一个教师都很清楚，在每一节课、每一种学习方式都需要教师的“导”。自主学习需要“导”，合作学习需要“导”，探究学习更需要“导”。在数学解题教学中也是一样，充分发挥教师的主导作用，讲究“导”的方法，可以激发学生学习数学的兴趣，体验解题的艰难与乐趣，可以有效控制教学过程的节奏及学生的思维导向，培养学生的数学思维能力。 　　一、兴趣诱导 　　实践证明，有效教学的各个环节都要激发学生的兴趣。解题教学要着眼于数学核心素养发展，并且注意解题所涉及的知识、信息量及方法的繁简等问题;同时还要注意例题的导入方法，增加趣味性和应用性，诱发解题动机，增强解题悬念，创设比赛氛围，利用“一题多解”或“多题一解”或题组教学等手段，诱导学生的解题兴趣，激发学生学习、思考的主动积极性。 　　二、方法指导 　　授人以鱼不如授人以渔。数学解题教学中，教师要让每