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高职思想政治教育与职业素养教育融合的路径解读 　　摘要：高职院校是我国实用型人才的主要输出地，担负着向社会不断输出更多专业型人才的重要历史使命，然而随着对教育问题认识的不断加深，如何平衡好思想政治教育与职业素养教育间的关系，怎样培养出更多符合社会发展需要的高素质人才，成为当前我国亟待解决的重要课题之一，在此，该文对高职思想政治教育与职业素养教育融合的路径做出以下几点思考。 　　关键词：思想政治职业素养路径解读 　　中图分类号：g711文献标识码：a文章编号：1672-3791（2019）06（c）-0252-02 　　高职院校担负着推动中国经济建设不断向前发展，促进社会进步的重要历史使命。近几年来，人们逐渐认识到高职院校人才培养目标的科学性，基本上消除了对高职院校的偏见，高职生不再是“差生”的代名词。这些变化离不开高职院校的努力和国家对高职院校的大力扶持。为了切实贯彻高职教学目标，完成其人才培养使命，高职院校在设置教学课程时有意识地兼顾了学生发展需要的方方面面，但其对专业性的高需求决定了高职院校对其他科目教学时间的压缩和牺牲。随着近几年社会上各种思想道德问题的频发，高职院校管理者开始审视自身发展过程中存在的问题，由此，两者的融合问题已经成为我国高职院校亟待解决的重点课题之一。 　　1高职思想政治教育与职业素养教育融合的重要性 　　在我们的固有印象中，高等教育中的思政教学多是片面化、呆板的理论性教学，其实不然，甚至可以说高职思想政治教学过程是一个立体的、多层面的系统工程，而这个复杂的层级系统的核心部分是“以人为本”的理念，围绕这这一核心理念，通过多种形式的思政工作对其进行补充和扩展，从而帮助学生塑造健全的人生观、价值观和世界观。高职院校作为高等教育的重要组成部分，其思想政治教学工作必然具备一般高等教育思政教学工作的共同特质。但高职院校与一般高等教育又有所区别，它更加倾向于对学生专业技能的培养，在设置教学内容时，往往会从某种程度上牺牲掉文化课，取而代之的是各种实践性学习机会，旨在向社会企业输出更多的一线人才，让学生就业即上岗。但这种只注重技能培养，忽视人格养成的教学模式很有可能会造成人才培养出现高能低德等现象的普遍发生，由此，高职院校的思想政治教育工作引起了社会各界人士的广泛关注，尤其是用工企业思想观念的转变，企业在招人的时候不再一味强调专业技能，在要求学生具备一定的职业素养的同时，也提出了相应的思想道德素质要求。为此，高职院校必须转变人才培养理念，在对学生进行职业素质教育的过程中有意识地增加思想政治教育比重，从而培养出更多的德才兼备的人才以满足社会发展的需要。 　　2高职思想政治教育与职业素养教育融合的可行性 　　2.1教育对象相一致 　　无论是思想政治教育还是职业素养教育，其教育对象都是广大的高职在校生，教育对象具有一致性。此外，在实施这两种教育的过程当中，教师是其主要实施者，教育对象与教育实施者的重叠让两者具备了更多融合的可行性。 　　2.2教育目标相一致 　　职业素养教育的目标在于提高职高生应对职业需要的能力，增强他们的岗位适应性，而思想政治教育则旨在培养学生形成良好的品德修养和优秀的个人意志品质，两者的教育方向虽然有所差异，但追究其实质，却都是为了更好地帮助学生的成长，促进其综合素质的提高。由此，从这一方面来说，无论是思想政治教育还是职业职业素养教育，都有着一个共同的目标，就是把学生培养成现代社会建设所需的人才。 　　2.3教学内容相互交叉 　　高职院校思想政治教育并不是完全独立于其他教学科目以外的，它和其他学科，尤其是职业素质教育方面的工作是紧密相连的，两者的教学内容有所交叉、相互依存。在思想政治教育的过程中，教师通过科学的理论帮助学生塑造健康三观的形成，使学生在科学的人生观的指导下找到自己的人生目标。而职业素养教育则较为侧重于对学生职业习惯等方面的培养。从某种程度上说，没有健康的三观，自然也就谈不上良好的职业素养，所以职业素养教育和思想政治教育两者相辅相成，在内容上有所交叉，为两者的融合工作提供了更多的可能性。 　　3高职思想政治教育与职业素养教育融合的方法 　　3.1坚持社会主义核心价值观的引导效果 　　随着我国社会主义理论的不断完善和发展，人们对社会主义理念的科学性坚定不移，历史实践告诉我们，中国特色社会主义是科学的，是适合我国国情的优秀理论成果，而在新的时代，这一科学的理论也得到了相应的发展，社会主义核心价值观的提出为我国社会主义的进一步发展指明了方向，当前，社会主义核心价值观已成为我国各领域工作者需要坚持的核心内容，在思想政治教育方面自然也不例外。高职院校在开展思想政治教育活动的过程