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浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用 　　摘要：小学语文是小学教学学科中的重要内容，承担着培养学生文学素养、提升文化底蕴、提高学生语言表达能力、阅读能力及写作能力的重要职责。语文是一门开放性的学科，注重学生思维能力及创新能力的培养，在教育改革不断深化发展的现代社会，小学语文教学应当与时俱进，使用现代化的教学方法提高语文教学的有效性。 　　关键词：小学语文;信息技术;运用 　　信息技术在小学语文教学中的应用，为教学提供了更加丰富的教学内容与教学方法，为培养学生创新思维能力、激发学生学习兴趣、提升学习效果提供了有效助力，是促进学生语文学习能力，推动学生综合发展的有效途径。 　　一、信息技术在小学语文教学中的重要性 　　1.有利于激发学生的学习兴趣 　　传统的小学语文教学模式，多是以教师为主导、以应试为目的的灌输式教学，教师将课本知识内容进行总结，直接教授给学生，教学形式比较单一，且学生在语文学习上对教师和课本的依赖较大，禁锢了学生的创造性思维发展，不利于学生自主学习能力的养成。 　　信息技术在小学语文教学中的应用，丰富了教师的教学方法，教师可以通过信息技术为学生创设丰富的教学情境、提供趣味的教学内容，学生的学习形式也更加多样，不再只局限于课堂授课及课本知识。这样全新教学的手段，将丰富多彩的教学内容融入了学生的学习当中，学生的学习兴趣被大大激发，在语文学习中发现了乐趣，找到了适合自己的学习方式，促进了自主思考与学习能力，打开了思维与想象空间，促进了语文教学效果的提升。 　　2.有利于丰富教师的教学方法 　　将信息技术应用于小学语文教学当中，可以为教师提供更加丰富的教学资源、更加多样的教学方法。教师可以在海量的信息资料中为学生筛选适合的学习资料，学生也可以通过互联网、移动终端等设备以多种形式進行学习，学生的学习不再受到场地、课堂时间的限制，教师的教学效率得到提升，工作压力得到缓解，教学效果得以实现;同时，信息化的教学手段加强了教师与学生之间的互动，增进了师生间的感情连接，拉近了师生之间的距离，为良好的学习氛围及学习能力的提升奠定了基础。 　　3.有利于学生思维的开拓、想象力的提升 　　随着素质教育的深化推进，学校教育在关注学生学习成绩的同时，更加注重对学生思维、能力、习惯、性格的培养，学习成绩已不再是衡量一个学生是否优秀的唯一标准。信息技术在小学语文教学中的应用，将丰富的教学资源带入了课堂，利用信息技术可以将课本晦涩难懂的理论知识，以生动的形式进行展示，将课本内容赋予了形象和生命，这对开拓学生的思维，丰富学生的想象力具有重要且积极的作用。 　　二、小学语文教学中信息技术的有效运用策略 　　1.以人为本，依据学生需求选择信息资源 　　信息化教学手段的出现是为了辅助小学语文教学工作，更好地为学生的学习提供助力，因此教师在为学生提供教学资源时，应当立足于学生的年龄特征、学习习惯、课程进度、理解能力、兴趣等方面，为学生筛选适合的学习素材。教师必须对提供给学生的学习资源进行严格审核，如果是教师自己录制的教学视频、微课、动画等内容，应依据学生的学习重点、难点，以学生容易理解和接受的形式进行演绎，突出教学主题、内容简单易懂、风格与语言使用尽量生活化，贴近学生，从而实现更好的教学效果。 　　2.创设丰富情境，提升学习效果 　　信息技术在小学语文教学中的应用，可以为学生提供丰富的教学情境，通过教学情境的创设，将课本内容进行生动的呈现，提高语文教学的趣味性和实践性，以身临其境的方式在寓教于乐的过程中实现教学目的。同时，情境教学模式具有很强的互动性，学生可以亲身参与到教学情境的演绎当中，通过互动教学，激发学生对语文学习的兴趣，鼓励学生积极参与，增强语文学习的体验性，从而加深对语文知识的深刻理解，促进知识的转化和运用。 　　例如，在小学语文二年级下册《大禹治水》一课中，教师可以将多媒体教学与情境教学进行结合，由观看《大禹治水》的动画引入教学主题，选取课文中的一段内容，由学生扮演故事中的主人公，使用角色扮演与多媒体教学穿插的方式，帮助学生理解课文中的主人公禹的性格特征，故事的起因、经过及其表达的中心思想，从而强化学生对课文内容及其所传递的精神内涵的理解，促进教学效果的提升。 　　3.打造互动交流平台，增强师生感情 　　信息技术在小学语文教学中的应用，为师生之间创造了更加便利、高效的交流沟通平台，教师可以通过微信、qq等形式建立“语文学习小组”“课外阅读兴趣小组”等平台，定期在平台中发布一些趣味的语文学习知识，如成语小故事、童话小视频、诗歌朗诵等内容，结合视频内容发布学习小任务，通过在线打卡完成任务，或进行语文知