高中地理可持续发展观教育的教学要点研究.docxVIP

高中地理可持续发展观教育的教学要点研究 　　摘要：本文主要以高中地理可持續发展观教育的教学要点为重点进行阐述，结合高中地理可持续发展观教育的教学价值为主要依据，从根据课堂知识、拓展教学内容、实地调查体验、开展专题活动，渗透可持续发展观教育这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升学生的综合能力和核心素养。 　　关键词：高中地理可持续发展观教学要点 　　引言 　　在新时代背景下，可持续发展观念变成了人类发展和生存的重要思想，通过对可持续发展思想的积极实施，可以有效缓解人和自然之间的矛盾。在高中地理教材中，主要讲解的内容就是人类之间、人类和环境之间的研究。因此，在高中地理教学中，教师需要结合教学内容，贯彻落实可持续发展观念，进而使学生可以形成良好的可持续发展观念，树立正确的三观。本文针对高中地理可持续发展观教育的教学要点进行深入分析。 　　一、高中地理可持续发展观教育的教学价值 　　可持续发展主要是为了对人类与自然环境的关系进行调整，缓解资源危机与环境污染等问题，使人口、环境、资源在社会上得到可持续发展，进而促进人类与自然环境之间的关系[1]。目前，在高中教育中，地理学科是渗透可持续发展观教育的重要科目，高中地理课已经成为了学生对可持续发展理念进行理解，和培养学生可持续发展知识、价值、技能的一门基础课程。从其他方面来看，高中地理教育质量对学生树立可持续发展观有着直接的影响，并且对未来经济、社会、生态能否持续发展也具有一定的影响。因此，高中地理可持续发展观教育具有较大的教学价值。 　　二、高中地理可持续发展观教育的教学要点 　　1.根据课堂知识，渗透可持续发展观教育 　　在高中地理教学中，教师可以根据课堂知识和教材的特点，以多种形式的教学手段，对学生进行可持续发展观教育。把基础知识作为切入点，全面的对学生渗透可持续发展观教育思想，进而有效提升学生的对错观念，使学生可以形成正确的资源观、人生观、可持续发展观。在可持续发展观教育下，学生不仅可以扎实掌握地理知识，还可以对社会环境、社会资源有一个全新的认识。 　　例如，在讲解“自然灾害与人类活动”时，在课前，教师可以在互联网中搜集一些有关自然灾害的视频，如雪灾、泥石流、洪涝等，在课堂教学中播放给学生，并指引学生对自然灾害带来的问题进行认真思考。通过视频，学生会融入到视频内容中，并有一个亲身体验的感觉。在观看完视频以后，学生的情感会受到很大的波动，这时教师把引起这些灾害的因素讲解给学生们，进而使学生对造成这些现象发生的主要原因进行了解。 　　2.拓展教学内容，渗透可持续发展观教育 　　在高中地理教材中，涉及到较多的有关可持续发展观教育的内容，但是由于地理环境处于不断变化中，知识信息更新的速度也较快。因此，在实际教学中，教师可以充分利用信息技术，拓展教学内容，开阔学生的视野，进而有效提升教学质量和效率。教师可以推荐学生利用课外时间，对相关书籍进行阅读，进而对可持续发展战略的相关内容进行更加深刻的了解，以便于更好的对学生渗透可持续发展观教育。 　　例如，在讲解“人口的数量变化”时，教师可以充分利用多媒体设备，把最近几年人口增长与人口迁移的数据播放给学生们，然后把有关人口密集地区的生产与活动视频播放给学生们。通过视频内容，学生会意识到目前世界人口非常庞大，并且还在持续增长，进而使学生可以形成正确的人口管和可持续发展观。 　　3.实地调查体验，渗透可持续发展观教育 　　在实际教学中，教师想要有效培养学生的可持续发展观念，需要把教材内容与实际进行融合，结合当地周围环境发生的变化，对学生实施环境和资源问题的教育[2]。教师可以指引学生进行实地调查，利用体验式的活动，对当地实际环境情况和资源消耗情况进行了解和分析，并结合教材中的相关内容，对学生进行知识的讲解。通过这样的教学模式，可以使学生真实的融入到生产环境与地理环境中，并对当地的地理环境情况进行亲身体验和亲眼目睹，进而对教材中的知识进行证实。 　　例如，在讲解“自然资源与人类活动”时，教师可以利用学生的假期时间，组织学生到当地的农田、河流、果地进行调查，对农户和厂矿附近的村民进行采访，进而对环境污染前后的实际生产情况进行了解。通过调查，学生可以了解到尽管采矿可以带给农民一部分收益，但是因为工厂随意排放化工原料，导致环境遭到破坏，河流生物不复存在，农田灌溉也缺乏水资源。这时，学生可以意识到环境污染的后果非常严重，进而使学生形成良好的可持续发展观念。 　　4.开展专题活动，渗透可持续发展观教育 　　随着新课改的不断深入，针对高中地理来讲，结合课外专题，进行教育活动是渗透可持续发展观教育的重要途径。因此，在实际教学中