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信息技术在职业学校课堂教学中的作用 　　[摘要]21世纪是一个知识经济的时代，也是信息化的时代，当今世界都关注信息技术的使用和发展。信息技术的迅猛发展不仅改变了人们的生活方式，还对学校教育产生深远的影响。职业学校也不例外，教师将其运用到课堂教学中，不仅让课堂教学富有时代特色，还大大提高了教学效果。但在实际的运用中由于教师对信息技术的运用价值还缺乏认识，导致出现这样或那样的问题。就信息技术在课堂教学中的作用及运用中存在的问题做出简要的分析，并提出有效的策略，希望能够提高课堂教学的实效性。 　　[关键词]职业学校;信息技术;作用 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）33-0260-02 　　信息技术作为现代化的教学手段对课堂教学有重要的辅助作用。通过为学生呈现图文并茂的学习内容，让学生更容易理解和掌握知识技能。调动学生学习积极性的同时还培养他们的创新能力，促进职业学生的社会发展，提高职业教学的质量。 　　一、信息技术在职业学校教学中存在的问题 　　（一）以传统为主导 　　虽然很多职业学校的教师已经认识到信息技术在课堂教学中有重要的作用，但由于他们并未接受专业的信息技术培训，对信息技术的使用操作还不是很熟练，为了“省劲”，他们在课堂教学中仍沿用传统的方法，“一言堂”“填鸭式”上演，学生不仅学得索然无味，还让课堂教学处于“低效”中。 　　（二）过于依赖信息技术 　　与之相反的是一部分教师过于依赖信息技术，用信息技术代替教师的作用，一个简单的知识内容本来加上必要的图片、文字就可以，但教师为了追求效果，投入大量的时间和精力制作课件、视频等。不仅浪费教学时间，还影响教学进程。并且这种“喧宾夺主”的方式容易干扰学生的思路，让他们分不清教学的主次，眉毛胡子一把抓，不利于对知识的理解和记忆。 　　（三）流于形式 　　我们运用信息技术的主要目的是更好地向学生讲清楚知识，让原本枯燥的知识直观化、形象化，以多种形式输入学生的脑海里。但由于教师对信息技术的运用原则理解得不够深刻，出现“形式”与“内容”不吻合的状况。很多职业学校在制作课件上过于“花哨”，图画、音乐、视频应有尽有，显得杂乱无章，让学生看得眼花缭乱，却没有真正起到“雪中送炭”的作用。 　　二、信息技术在职业学校课堂教学中的作用 　　（一）利用信息技术改变传统的教学方法 　　传统的教学教师以一张嘴、一本书、一支粉笔“统领”课堂，单一的教学资源使教师要反复重复、强调知识点，学生听得烦、教师教得累。并且学生在被动接受的过程中学习的积极性、主动性、创造性得不到有效发挥，教学效果不尽如人意。信息技术的引进为课堂教学带来了生机和活力，它通过图画、视频、音乐从不用的角度、不同的側面触及学生的兴趣点，让学生在兴趣的驱使下自主学习、主动学习，提高教学效果。 　　如在职业学校语文专业“阅读与欣赏”教学中，教师就可以一改往日教师主导课堂的局面，通过运用多媒体课件为学生播放声像并茂的文本内容，激发兴趣，让学生按照范文自主阅读。在了解文章的主要内容后，教师可以用多媒体课件为学生出示自学提纲，让他们按照提纲自学，遇有不懂的可以与同学合作讨论。筛选、整理出有用的信息，获得所需要的材料。整个过程都是学生在自主学习，教师只针对学生疑惑的地方进行点拨，从而把教师从繁重的重复性劳动中解放出来。 　　（二）运用信息技术活跃课堂氛围 　　职业学校的学生文化基础较薄弱，理解能力不是很强，若教师采取传统理论说教的方式会让他们觉得深奥，进而影响学习的信心，不利于教学氛围的活跃，学生在沉闷的学习氛围中很容易丧失学习的兴趣。而信息技术可以为学生创设多元化的教学情境，让他们产生身临其境的感觉，知识内容在脑海中幻化成各种情境，丰富学生的情感体验，保持学习的热情。 　　如在职业学校数学专业立体几何的教学中，教师就可以利用摄像机从不同角度拍摄，并制作成多媒体课件，课堂上呈现给学生，让学生能够站在不同的角度体验立体图形的几何特征。有从构成元素分析的，还有从位置关系分析的……在学生的你一言我一语中，课堂氛围异常热烈，学生的学习热情高涨。经过教师的点拨，学生对立体图形的特征做出全面有效的概括，高效落实了教学目标。 　　（三）运用信息技术丰富教学资源 　　课本中的理论知识对职业学生今后走向社会有着重要的导向作用，但社会瞬息万变，有些知识已经不能很好地适应社会发展的需要，这时就需要教师为学生补充、更新教学资源。信息技术就成为有效的手段，它具有更新快、资源丰富的特点。教师可以结合学生的实际学习情况，有针对性地选择适合学生的学习资料，将学生从封闭的、孤立的课堂教