人教版英语七年级下册 Unit 12 Section B教学设计.doc

?七年级下册 Unit 12 Section B教学设计 ?Step 1 Lead in导入环节??? Talk about rules at our school. (1)Give some pictures to the students, and lead them to say；Dont eat in class. Dont run in the hallways. Dont arrive late for class. Dont play basketball in the classroom.(评课时发现了自己的问题，此处讨论内容都是dont do sth，都为负迁移，应该在讲课时体现正迁移的内容，也就是要引导学生说出在哪里可以做这些事情。不要一味的只使用单一句型，重复单一内容，要创设合适的场景。) (2)What cant we do at school?? What do we have to do at school? (此时提问学生回答，提问到的第一个同学竟然一口气把所有刚才提到的5个内容全都说了出来，惊讶的我都险些失语了。只能不住地说，Well done! You did a good job.)? 注：在讨论时顺便整理出Dont do , cant do, have to do 等几种制定规则的方法。 ??(3)? 有了校规做铺垫，接下来直接进入本课的正题：Family rules? ???Get up early on school days. ???????Wash your hands before meals. ???????Make your ?bed and clean your bedroom. ???????Don’t go anywhere by yourself. ....... 大屏幕上列出这些内容目的是给学生提供一些张开口说的素材，学生可根据以上提示说出他们自己家的家规。（这个环节自己不是很熟悉，导致过度不够自然，学生能结合自己的情况说出一至两个家规。在提问时，由于近视竟把一个女同学，看成了男同学，比较尴尬。） Step 2 Presentation??? Show the pictures in 1? What are the rules?? Lead the student to say sth. about the pictures.Then ask them to match the pictures with the rules.要求学生在回答问题时，读出句子。(听张老师课的时候，发现我这里处理的还是比较快的，我仅对on school nights?做了解释，nights from Monday to Friday,张老师在这里多添了点What do you usually do on school nights?但对于practice这个学生经常读错的单词竟忽略了.) Step 3 Listening test????（1）Emily and Dave are talking about family rules. What rules are they talking. Number them in the order you hear.(此处学生不大明白意思，又讲解了一下。Which comes next??播放了两遍。) （2）最难的要数第二遍听力了。要求选出他们两个的家规。其中的I do, too. I cant ,either.对学生来说比较难理解，我便从最后一句话入手。引领学生分析，并临时举例子讲解了这两个短语的用法。在这里不断的启发学生，让他们更好地理解。 Step 4 Report??这个算是听力材料的再次利用。开始备课时是把听力材料做了细致地分析，并提炼出每一个规章制度，但是发现这样费时太多。而在搜集课件时无意间发现了另一个很好的思路report.?这样做的好处时，省时省力，还同时练习了don’t，cant ,have to?这几个表达规则的用法。为后面的课堂教学做了铺垫。（此处问题集中在her, his?这几个人称代词的转换上。） Step 5 Pairwork??? Talk about the rules in your house.?学生活动效果还可以。(活动完成时，我想做一个总结。但是实在想不出很好的方式，最后不得不重复使用了Every family has some rules. Are you happy with the rules?现在发现为什么不用学生熟悉的句型呢?what do you think of the family rules?当时听到问题时，学生的回答都是No.可见学生对这些规章制度是有意见的。但在这还不适合长时间讨