小学五年级口语交际父母之爱教学反思设计.docxVIP

口语交际父母之爱教学反思简短第 1 篇 　【学习目标】 《口语交际父母之爱》教学设计范文 　　１、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。 　　２、与人交流能尊重、理解对方。 　　３、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 　　４、表达要有条理，语气、语调适当。 　　【教学时数】 　　１课时。 　　【教学过程】 　　一、扣紧课文，交流感受 　　１、利用课文切入话题： 　　同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的.了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。 　　２、组织交流阅读感受： 　　以父母的爱是＿＿＿（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。 　　二、阅读片段，发表见解 　　１、导入： 　　是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。 　　２、阅读： 　　教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第１１０页），学生自由阅读。 　　３、交流： 　　教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。 　　三、讲述故事，表达想法 　　１、导入： 　　你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？ 　　２、讲述： 　　把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。 　　３、评说： 　　引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。 　　四、课后谈心，引导沟通 　　１、讲故事，求沟通： 　　回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。 　　２、讲心事，求沟通： 　　把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。 口语交际父母之爱教学反思简短第 2 篇 【教学目标 】 　　1.激发表达情趣，乐于表达父母爱自己的事或父母和自己之间感人的事; 　　2.拓宽学生思路，让学生觉得可说可写的内容很多； 　　3.能不拘形式地表现事情中感人的细微之处，写出真实感受。 　　【教学过程 】 　　一、情境导入 　　（设计意图：《小学生之友》是广大小学生喜闻乐见的儿童刊物。能在这本刊物上发表习作是孩子们的心愿。借母亲节、父亲节即将到来的时机，以《小学生之友》编辑部发出约稿信的形式导入 ，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作，变“要我写”为“我要写”。） 　　1.同学们，告诉大家一个好消息!《小学生之友》编辑部向我们班同学寄来了一封《约稿信》，你们看!（课件：《约稿信》的内容据语文书上的习作内容编写。） 　　2.学生看后，师问：母亲节、父亲节快到了，这是约什么稿呀?（让学生用自己的话说说，教师相机板书：写。） 　　二、激情拓思 　　（设计意图：以情为纽带，通过图画、音乐及教师的语言魅力感染学生情绪，叩开记忆之门，搜寻、回忆爸爸妈妈爱自己的事。教师引导拓宽学生思路，使学生感到有很多内容可以写，生活中点点滴滴都有。） 　　1.另外，编辑部还让余老师带来了几幅我们和爸爸妈妈在一起的温馨图画。想不想欣赏?（课件：“温馨图画”，教师伴着画面的出现，和着音乐简单描述。） 　　2.其实，生活中像这样的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事用一、两句话简单地和同桌的小伙伴说说吧! 　　（以和同桌用一、两句话简单说说的聊天方式，消除学生对习作的心理压力，使学生处于一种放松的状态。） 　　3.现在，谁愿意来说说?（开始学生说的内容一般集中在生病时、下雨时。这时，教师从生活上、学习上、困难上、快乐时等角度拓宽学生思路。） 　　三、顺学而导 　　（设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，也不用所谓的“范文”约束学生的表达方式，而是