小学五年级部编《威尼斯的小艇》公开课教案.docxVIP

部编威尼斯的小艇公开课教案第 3 篇 一、说教材 　　《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。 　　本单元阅读训练重点是按事物的几个方面给课文分段，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 　　1、认知目标：学会本课11个生字，能读准多音字哗，理解39个新词；联系上下文说出操纵自如、沉寂、静寂、笼罩等词语的意思；结合课文第4题理解疑难句子的意思。 　　2、技能目标：初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。 　　3、情感目标：了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。 　　这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。 　　由于本课是第七单元阅读训练重点按事物的几个方面给课文分段的首篇课文，要着重训练学生按事物的几个方面给课文分段，所以我把按事物的几个方面给课文分段作为教学本课的重点。 　　《威尼斯的小艇》介绍了威尼斯这个水城独特的交通状况和异国的风土人情，这对小学四年级学生来讲是比较陌生的。而课文最后几句话又描写了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系呢？学生很难理解。故我把本课的教学难点定为理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系。 　　二、说教法 　　教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇讲读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了学议练的教学模式，所谓学就是自学，在教师指导下进行自学；议就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践动脑、动口、动手，获得新知；练就是加强语言文字训练。 　　三、说学法 　　因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。 　　四、说教学程序 　　教学过程，我设计了四个环节： 　　（一）揭示课题，激发求知欲 　　一上课，揭示课题，齐读后问：本文是写威尼斯还是小艇？这样可以集中学生的注意力，激发他们的求知欲。接着介绍了威尼斯的情景，丰富了学生课外知识，有助于理解课文内容。 　　（二）定向自学，整体感知 　　这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。 　　首先让学生认真听老师有表情地朗读课文，要求找出一个多音字，并边听边思考：本文主要介绍了什么？在初步了解课文的大致内容后，教师出示自学题： 部编威尼斯的小艇公开课教案第 4 篇 教学要求： 　　1、了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的写作方法。 　　2、学会生字新词，理解词语。 　　3、有感情地朗读课文，并背诵二、三自然段。 　　教学重点： 　　了解小艇的特点，学习作者细致观察和精彩描述的写作方法。 　　教学过程： 　　一、谈话导入。 　　威尼斯是一座美丽的水上城市，小艇在这座城市中起着重要的作用。今天我们就一起来欣赏美国作家马克﹒吐温的＜威尼斯的小艇＞。齐读课题。 　　二、检查预习。 　　1、检查生字词。 　　（1）根据小黑板指读生词。 　　（2）全班齐读。 　　2、检查课文。 　　（1）四人小组内轮读，互相正音。要求：组长把小组内容易读错的地方在书上标出。 　　（2）全班齐读课文。 　　三、学习课文。 　　1、浏览课文，课文写了哪些内容？（侍机板书） 　　2、学习第一段。 　　（1）欣赏图片，谈谈你对这座城市的感受 　　（威尼斯是世界闻名的水上城市，这里河道纵横交叉，就像我们的街道，河道上来来往往的小艇就像我们的汽车。今天这节课，我们就来认识威尼斯的小艇。） 　　2、学习第二、三自然段。 　　（1）自读二、三自然段，用“＿＿“画出能表现小艇特点的词句。 　　（2）小组内交流。（1、先在小组内读一读自己画的词句，互相订正；2、用自己的话说一说小艇的特点。3、请一个同学用简笔画一画小艇的样子。4、派一名同学当解说员介绍小艇。） 　　（3）全班交流。 　　A、指名说，从哪些词句看出小艇的哪个特点？ 　　出示比喻句，让学生朗读体会比喻的好处；自己也仿照着说几句。 　　B、除了观察小艇外部的样子外，作者还亲自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特点？ 板书 舒适 有情趣 　　C、请小组派代表介绍本小组画的威尼斯的小艇。 　　（4）感情朗读第二、三自然段。 　　（5）自由背诵二、三自然段。 　　（6）同桌互背。 　　（7）指名背诵。介绍背诵方法。 　　（8