《人物与环境》教学设计一等奖.docxVIP

1、《人物与环境》教学设计一等奖 　　一、教学目标： 　　知识和能力:了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。 　　过程和方法:通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。 　　情感态度和价值观:引导学生感受美术创作活动过的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。 　　二、教学重点 　　利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。依据人物动作特点想象人物在做什么，从而添加适当的环境背景 　　三、教学难点 　　人物形象的.大胆塑造以及背景的情趣性。根据环境背景，为人物添加合适的衣着头饰 　　四、教学过程 　　一、导课 　　1. 看，老师请来了两个好朋友。出示图片机器猫和大雄，猜一猜，他们在干什么？学生回答 　　2. 陆续出示课件图片，原来他们在看球赛，原来他们在看海底，原来他们在看电影，原来他们在买东西……问：四幅图片中什么相同？什么不同？生答：人物相同，环境不同，他们从事的事情不同，表现的主题不同。画面中，人物与环境是怎样搭配表现的呢？这节课我们就来研究研究。出示课题《人物与环境》。 　　二、授课过程 　　1. 课件出示人物图片， 给这两个人物图片添加什么可以构成画面？生答：环境背景。你觉得可以添加什么背景内容？生答。你想表达什么主题？生答。为什么想到表现这个主题？生答，根据人物的动作。师问：你觉得他们还在干什么？想表现什么主题？需要添加什么来构成画面？生答 　　2.老师谈谈看法，老师觉得这两个同学在帮妈妈晾衣服，想表现晾衣服的主题，课件出示洗好晾起来的衣服，洗衣服的洗衣机，水盆，墙壁和漂亮的地板图案，这样构成我的画面。 　　3. 再出示课件图片，展示三幅添加好的背景图片 　　师问：给人物添加什么之后构成画面？生答：背景环境。师问：再添加什么能让画面更完整？ 　　5. 小丑表演图片为例，再添加什么能让画面更完整？生答。师讲解，主题是小丑表演，两个人物就是小丑，可以怎样表现他们是小丑呢？小丑有什么特点？学生回答。得出，出示图片添加衣着配饰、头部装饰等。 　　6. 课件出示人物图片，问：他在做什么？生答。逐步变换人物的方向，这时候在做什么？生回答。问：这个人物发生了什么改变？生答：方向位置。课件出示学生作品，得出结论：我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象与思考，会有更新奇的创意。 　　7. 课件出示两幅作品图片，根据人物的动作添加合适的环境背景，再丰富人物的衣着头饰可以构成完整的画面。可是这两幅作品效果相同吗？你喜欢哪一幅，为什么？课件出示两幅作品，生答。结论，可见画面内容丰富才会更生动。 　　8. 小结：要想构成完整、生动的画面，要依据人物动作增添环境背景，还要根据环境背景为人物增添合适的衣着头饰，可以变换人物的位置方向来构思，画面内容要丰富。 　　三、示范讲解 　　老师要来创作一幅画面了，展示构思作画步骤。出示人物图片，我觉得这个人物像是在跳伞，所以我准备表现跳伞的主题。老师将人物图片粘贴在黑板上，展示构思过程，根据主题要添加空中的环境内容。老师逐步添加内容使画面完整。再为人物添加合适的衣着装饰。最终构成完整的画面，将所讲的理论知识运用到作画步骤中。 　　四、艺术实践 　　观察你手中的人物形象，可将其变换方向，展开想象，构思画面，将人物粘贴在画纸上，为他添画合适的背景环境，创新完成新颖的绘画作品 　　五、作画要求 　　1. 主题明确、生动有创意 　　2．人物动作、衣着与环境和谐 　　3．画面完整、内容丰富 　　六、学生创作，教师巡回指导 　　七、学生作品展示、评价 　　每组各请一位同学前台展示，并讲解自己的画面主题，为人物添加了什么环境内容。学生依据作画要求互评，最后教师建议性点评 　　八、总结 　　人物与环境共同确定画面的主题，它们是和谐统一的关系，我们依据人物动作增添了环境背景，也依据环境背景为人物增添了衣着头饰，还可以将人物的方向位置进行变换来表现更有创意的画面。我们要将人物与环境的关系运用到画面中，相信你们的创作一定会更精彩！ 2、《人物与环境》教学设计一等奖 　　作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《漫画与生活——人物头像漫画》教学设计，希望对大家有所帮助。 　　教学目标： 　　1、 通过观察、对比，了解漫画人像夸简洁的表现手法。 　　2、 运用夸张简洁的手法画一个有表情漫画人头像。 　　3、 培养观察生活的习惯。 　　教学重点：如何用夸张表现出一个有表情的人物漫画。 　　难点：用夸张表现不同表情的五官。 　　一、