精益求精诵读社章程教学教案设计一等奖.docxVIP

3、精益求精诵读社章程教学设计一等奖 　　《千字文》语句平白如话，易诵易记，并译有英文版、法文版、拉丁文版、意大利文版，是中国影响很大的儿童启蒙读物。下面是关于国学经典诵读教案的内容，欢迎阅读！ 　　一、指导思想： 　　弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展。 　　二、总体目标和具体目标 　　1、总体目标 　　通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。 　　2、具体目标 　　(1)培养小学生的注意力和记忆力。 　　(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 　　(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 　　(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 　　(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 　　三、诵读内容 　　主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《日有所诵》中的优秀选文为主。(其中有：《三字经》、《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》等经典的选萃;精选中外现、当代美文等。)以及精选的神话故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三个阶段，6年完成。 　　一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文10首;优秀儿歌童谣30首。 　　二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文15首;《三字经》选萃。 　　三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首;优秀中外现代诗文10首;《老子》选萃。 　　四年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文25首;现代诗文10首;寓言故事、神话故事十则;。 　　五年级：《诗经》4首;《陋室铭》;《短歌行》;《礼记》：《学记-教学为先》、《不食嗟来之食》、《苛政猛于虎也》;《孟子》6篇;现代诗文10篇。 　　六年级：《木兰诗》、《满江红》、《岳阳楼记》、《劝学》(前三节)、《师说》、《大学》选萃;现代诗文10首。 　　四、教学原则和方法 　　1、原则 　　模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 　　差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 　　自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 　　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 　　2、方法 　　(1)“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。 　　(2)“小朋友，跟我念”--诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念;分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。 　　(3)每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主，不限于语文老师)利用经典诵读课、晨间背诵。 　　(4)每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。 　　(5)回家后，再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。 　　五、教学评价 　　采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。 　　1、每周评价 　　评价的时间是星期二晨会。以年级为单位由年级负责人组织，全班或小组齐诵通过。 　　2、每月评价 　　评价时间是每月份的最后一个星期四的阅读课。依托全校少先队大队活动，开展各种形式的诵读活动。 　　3、每学年评价：采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。由语文教研组长组织老师考核六年级，由年级负责人组织部分优秀学生考核其他年级，如：六年级考核五年级，以此类推。 　　4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。(提高：为7—9级) 　　各级测评内容： 　　一级: 　　1、古诗：《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《古朗月行》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《画鸡》。 　　2、自主背诵5篇。 　　二级： 　　1、古诗：《望庐山瀑布》、《绝句—迟日江山丽》、《 　　赠刘景文》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《绝句——两个黄鹂鸣翠柳》、《早发白帝城》。 　　2、《三字经》从开始至“此十义，人所同”。 　　3、自主背诵5篇。 　　三级： 　　1、古诗：《游子吟》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《竹里馆》、《江雪》。 　　2、《老子》从“道可道”到“道法自然”。 　　3、自主背诵5篇。 　　四级： 　　1、古诗：《游园不值》、《乐游原》、《村居》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉