十几减9的教学教案设计一等奖.docxVIP

4、十几减9的教学设计一等奖 　　教学时间： 　　教学内容：教材第10页内容及相关练习。 　　教学目标 　　知识与技能 　　使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题，培养学生的推理能力。 　　过程与方法 　　使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题，培养学生的推理能力。 　　情感态度与价值观 　　培养学生良好的学习习惯。 　　教学重难点 　　重点 　　1、初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己谈就出多种计算方法。 　　2、根据信息提出数学问题，并加以解决。 　　难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9，探索多种计算方法。 　　教学具准备：挂图、小棒等。 　　教学设计： 　　一、复习 　　1．口算。新 课 标 第 一 网 　　9十3 9十7 9十4 9十6 　　9十9 9十2 9十5 9十8 　　2．在括号里填上适当的数。 　　9十( )＝12 9十( )＝13 　　9十( )＝14 9十( )＝15 　　9十( )＝16 9十( )＝17 　　二、新授 　　1．出示教科书P10的图。 　　引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?) 　　想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝ 　　提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想? 　　(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 　　学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： 　　(1)9加6得15，15减9等于65 　　(2)15可以分成9和6，15减9等于6； 　　(3)10减9等于1，l加5等于6； 　　(4)15减5等于10，再减4等于6。 　　教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。 　　2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 　　提问： 　　(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝) 　　(2)得多少?怎样想的`?教师板书得数“5”。 　　3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。 　　该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 　　三、巩固练习 　　1．完成教科书P10“做一做”第1题。 　　让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。 　　2．完成教科书P10“做一做”第2题。 　　学生独立完成，再集体订正。 　　3．完成教科书P10“做一做”第3题。 　　学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 　　四、课堂练习 　　l．完成教科书P11练习二第1、2题。 　　板书设计： 　　十几减9 　　有15个气球，卖了9个，还有几个? 　　15－9=6（个） 　　小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个? 　　14—9＝5（个） 5、十几减9的教学设计一等奖 　　作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的几百几十加、减几百几十教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　教学目标： 　　1、理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。 　　2、培养学生的计算能力和类推等能力。 　　3、对学生进行环保、植树绿化、保护视力等教育。 　　重点与难点： 　　重点：掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法，培养学生解决问题的能力。 　　难点：运用几百几十加、减几百几十口算和笔算的算法，准确进行计算。 　　教学资源准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、课前准备： 　　1、口算： 　　34+25= 47-37= 56+34= 49-27= 1200-400= 　　50+300= 25+15= 70-35= 400-300= 800+20= 　　2、笔算： 　　27+68= 32-26= 90-58= 43+19= 　　列竖式时要注意什么？ 　　二、创设问题情境： 　　(1)出示主题图。 　　小朋友们都在干什么 　　他们为什么要这样做呢 　　（进行环保教育，团结合作精神） 　　(2)小朋友们把捡拾到的废品都归类处理，看这是收集的瓶子。 　　(3)出示主题图：自己观察图，你都看到了什么？ 　　你能根据信息提出数学问题吗？（先把提出的问题写在练习本上） 　　学生汇报，教师板书问题。 　　预设： 　　a、第一周和第二周一共收集了多少个瓶？ 　　b、第二周比第一周多收集多少个瓶？