小学语文_画杨桃 三年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学语文三年级11课《画杨桃》教学设计 【教学目标】1.认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。【重点难点】学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。【教学具准备】查找有关杨桃的资料。教学设计： 导入新课 （出示课件）同学们，你们知道这是什么果实吗？谁能给大家介绍一下？读课后资料袋，看谁了解得最快。 大家对杨桃有了一定的了解，这节课我们就一起学习一件与杨桃有关的事。 齐读课题 师：看到这个题目，你们想知道什么？ 初读课文，识字、写字 带着以上问题，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 师：你读明白了什么？ 指名读带拼音的词语。 去拼音排火车读，跟读。 写字指导，先观察那些字不好写？写时应注意什么？ 教师着重知道“熟、肃” 生各写两个。 投影下个别指导。 排火车接读课文，生再次质疑。 同学们写得这么认真，相信课文会读得更好，咱们排火车接读课文，其他同学认真听，有疑问读后提出来。（简单问题当时解决，难点的问题放在学习课文中解决。） 感悟课文，指导朗读。 1、父亲在我上小学四年级教我学