小学数学_青岛版六三制小学数学四年级下册《智慧广场—重叠问题》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《智慧广场—重叠问题》教学设计 教学内容：青岛版六三制四年级数学下册《重叠问题》第89—90页。 教学目标： 1、知识与技能方面：使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的重叠问题，并能用数学语言表述。 2、过程与方法方面：使学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。 3、情感态度价值观方面：培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。 教学重点：理解集合图的各部分意义，利用集合思想解决实简单的“重叠问题”。 教学难点：经历集合图（韦恩图）形成过程，理解集合图（韦恩图）各部分的意义。 教具、学具：课件、带有学生姓名的小卡片。 教学过程： 课前准备：出示动画视频。（一对父子加一对父子） 问：一共有多少人？为什么？ 因为爸爸和爷爷是一对，爸爸和孩子是一对，爸爸重复了。 小结：奥大家的意思我明白了，也就是有一个人即是爸爸又是儿子，这个人双重身份，同学们真厉害，困扰老师很长时间的问题，今天终于解决了，谢谢同学们。 一、设疑引入、明确主题 出示通知。 同学们，前几天我到一所小学听课，发现学校给每个班发了这样一份通知，请同学们看一下： 师：根据通知要求，这个班一共要选多少人参加这两项活动？ 生：11人！ 师：有没有不同的想法？来你说一