中班数学活动《我的朋友在哪里》.pdfVIP

精品 中班数学活动《我的朋友在哪里》 一、设计意图 本次教学活动，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新的教学内容，对 于幼儿来说是比较难理解、抽象的数的概念。因此本次教学活动的设计以游戏为 主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才干，“赛”中增 勇气，通过趣味性游戏增加幼儿学习的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，让幼 儿在游戏中不知不觉掌握本次活动的重点和难点，让幼儿掌握概念、法则等知识， 引导幼儿有具体形象思维向抽象思维过渡。 二、活动目标 1.知道相邻数的概念，进一步巩固对数字1—10的认识； 2.掌握10以内各数的相邻数，提高动手操作能力和发展思维的灵活性； 3.通过游戏激发对数学学习的兴趣。 三、活动准备 1.经验准备：幼儿已会认读阿拉伯数字1—10并知道“邻居”的概念；会唱《我 的朋友在哪里》。 2.物质准备：10座蘑菇小房子，1—10的数字卡片多套，图纸若干，音乐《我 的朋友在哪里》。 四、活动重难点 活动重难点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。 五、活动过程 （一）通过图片展示，引起幼儿兴趣。 师：小朋友们，最近呀，青青草原上盖了许多的蘑菇房子，让我们一起数一 精品 下一共有多少呢？ 幼儿 1数到10。 师：宝贝儿们知不知道这些房子是给谁住的呢？让我们来听听蘑菇房子怎么 说？ （二）理解“相邻数”的概念，并掌握10以内的相邻数。 1.出示数字卡片，给数字宝宝安家。 师：原来这些房子是给数字宝宝住的，现在这么多的数字宝宝，它们应该住 在哪一间呢？ 请幼儿上台帮助数字宝宝安家，把数字卡片按照顺序粘贴到蘑菇房子上。教 师在一旁进行指导。 2.通过“邻居”引出“相邻数”的概念，并通过游戏巩固。 师：数字宝宝都找到了自己的家，我们都有邻居，数字宝宝也有邻居，它的 邻居还有一个好听的名字，叫相邻数。 逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念 并初步掌握10以内的相邻数。 （三）通过游戏、动手操作，掌握并巩固相邻数的概念和10以内的相邻数。 1.做游戏，进一步掌握相邻数的概念和10以内的相邻数。 ❖ 《拍手游戏》。 师：小朋友，我问问你，6的相邻数是几和几？ 幼儿：代老师，我告诉你，6的相邻数是5和7。 ❖ 游戏《纸牌乐》 游戏玩法：两个幼儿为一组，游戏开始，把 1—10 的纸牌放在桌面上，两个 精品 幼儿猜“石头剪子布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿在剩余的纸牌中找出它 的相邻数。一问一答，内容与《拍手游戏》相同。游戏循环进行，教师巡回指导。 2.动手操作 师：现在请小朋友抽出一张牌放好，好了，现在就请小朋友帮数字宝宝找到 它的相邻数按顺序放好，放好后，就为它们画上和它们数量一样多的三角形、圆 形或其他你喜欢的图形。 根据数字画几何图形的方式让幼儿更加直观的了解相邻数的概念。幼儿画好 后，请个别幼儿到台前来展示，进一步巩固10以内各数的相邻数。 （四）游戏结束。 全班一起做音乐游戏《我的朋友在哪里》，听音乐及老师的口令找到自己的 好朋友。如：“1234567,6的朋友在哪里？”，身上佩带数字6的小朋友就唱着 “在 这里，在这里，我的朋友在这里。”迅速找到5和7，并按顺序上台站好。 师：1234567，数字宝宝在哪里？ 幼儿一起回答：在这里，在这里。 六、活动延伸 1.在科学区投放1—10的数字卡片，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。 2.开展数学活动，让幼儿理解并说出相邻数之间多一少一的关系。