二小六年级语文上册 第三单元 12《百合花开》导学案 版六年级语文上册第三单元12百合花开导学案.docVIP

二小六年级语文上册 第三单元 12《百合花开》导学案 版六年级语文上册第三单元12百合花开导学案 12 百合花开(一） 【学习目标】　　 1、流畅、有感情的朗读课文。　　 2、理解信念对于人生的价值。 3、学习课文寓言体的方式,体味课文清新的语言风格。 【基础学习】　 一、资料链接　　 1、作者档案　　 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生.毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等.他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等.他的散文集一年中重印超过二十次.　　 2、百合花,是一种从古到今都受人喜爱的世界花。它原来出生于神洲大地，由野生变成人工栽培,已有很悠久的历史。早在公元4世纪时，人们只把它作为食用和药用。及南北朝时代，梁宣帝发现百合很值观赏,他曾诗云:“接叶多重,花无异色,含露低垂，从风偃柳。”赞美它具有超凡脱俗，矜持含蓄的气质。至宋代种植百合花的人更多.大诗人陆游也利用窗前土丘种上百合花。他也咏曰：芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪。更乞两从香百合，老翁七十尚童七。　　 3、拟人的修辞手法 拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋予它们以人类的思想感情、行动和语言能力。拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有拟人化之后特有的效果. 二、整体感知 　　 1、仔细阅读课文,借助工具书和课文注释给下列画线的字注音。　　 不屑( ) 鄙夷（ ） 花苞（ ） 千里迢迢（ ) 谨记( ）　诞生（ ）　 讥讽( ) ( ) 闻嗅（ ） 誓言（ ) 2、解释下列词语.　　 不讥讽:　 　 鄙夷:　　 千里迢迢： 　　 谨记：　 　 3、用一两句话说说课文讲述了一个怎样的故事？ 　　 4、百合花是怎样一步步开花的？写出开花的四个阶段. 5、学生再次朗读课文 ,说说在文中看到了一株什么样的百合花。　　 （句式：从第 段 句中，我看到了一株 的百合花。）　　 示例:从第1段“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵”句中，我看到了一株自信的百合。　　 【合作交流】 小组成员在组长的带领下，完成基础学习部分的交流。 组长整理组内不能解决的问题，放到全班交流. 【析疑解难】 1、提问、解答，适时点拨 2、提出新疑，讨论、