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中心小学四年级语文下册 第八单元 31 西门豹教案1 语文版四年级语文下册第八单元3 31 西门豹 学习目标： 1。会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官等14个字,正确读写“管理、田地”等词语. 2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话，读出不同人物的语气和心情. 3.了解课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。 课前准备： 1.收集关于西门豹的资料。 2。投影片。 教学课时: 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.观察挂图(或播放课件)，说说图中人物及其神态、动作。 2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？ 二、初读课文，了解大意 1.自读课文，自学生字词. 读准字音。“绸”是翘舌音,“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦读轻声。 认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。 2。自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。 读后小组讨论、交流.教师相机辅导，理清课文脉络.按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。 三、课文释疑，学习“摸清底细”部分（第1～9自然段） 1.带着问题默读。 问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。 2。在学生自读、讨论及教师点拨的基础上,概括出西门豹四次发问的主要内容： a。了解原因. b。了解作恶的坏人及其头目。 c。了解受害者. d。了解漳河的情况。 3。分角色朗读四次对话。 4。引导学生探究。 a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？ b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？ c。西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗? 四、布置作业 1。抄写生字、新词。 2。朗读课文. 第二课时 一、研读探究,学习“破除迷信部分(第10～15自然段） 1.带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？ 要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。 2。小组讨论，汇报交流。 a。西门豹怎样惩治巫婆的? 引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句,让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键,是说新娘不漂亮,这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由,一举两得.一句“麻烦你去跟河伯说一声就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。 b。西门豹怎样惩办官绅头子的？ 启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。 c.西门豹怎样教训其他官绅的? 引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧！”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”,官绅一个个求饶，西门豹还说“再等一会儿”，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧”.达到了惩办首恶、教训胁从的目的。 d.教育了广大老百姓。 要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。 3.观察插图，加深理解. 引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写,对照插图，发挥想象,说说他们怎样“求饶，“求饶些什么,让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果. 4.练习，训练思维。 在研读这部分内容的基础上,让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法，先让学生分析讨论，然后完成以下填空题: 西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被(），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（）。他们进退两 难，就证明了给河伯娶媳妇是（）的,他们的鬼把戏（)。 （所填内容,只要意思对即可。通过练习让学生明白，西门豹摆在巫婆和官绅前面的是一道难题.去不是，不去也不是，其结果是一样的，说明漳河里没有神,给河伯娶媳妇是骗钱害人的。这实际是一个两难推理，可以用来训练学生的思维。) 二、自读自悟，学习“兴修水利部分(最后两个自然段） 1。读课文，讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白,若不兴修水利,破除迷信将不会彻底. 2.拟定提纲，复述课文 师生合作共同拟定提纲。如： a.摸清底细问明原因 问首恶者是谁 问受害者是谁 问漳河情况 b.破除迷信 一扔巫婆 二扔官绅头子 三教训官绅 四教育百姓 c。兴修水利 3。同桌互相复述，教师巡视辅导。 4。。让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，把课文演一演。鼓励学生在表演中创造性地加进一些