中心小学四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须教案1新人教版.docVIP

中心小学四年级语文上册第七单元23梅兰芳蓄须教案1新人教版 23＊梅兰芳蓄须 教学目标： 　　1．认识本课“蓄、纠、缠”等12个生字，注意多音字“宁、要”的读音。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。? 3。感受梅兰芳的爱国思想和民族气节。激发学生的爱国热情。　 教学重点： 通过阅读掌握文章的主要内容,在阅读中体会人物的思想感情。 教学难点: 感受梅兰芳的爱国思想和民族气节。激发学生的爱国热情。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 （出示梅兰芳的图片)同学们知道图片上的人物是谁吗?（生：梅兰芳）对，他就是我国著名的京剧大师--梅兰芳。（板书课题）本节课我们将一起走近梅兰芳，去认识这位京剧大师，聆听他身上的故事。 二、资料简介 梅兰芳（1894－1961），清光绪二十年（1894年)出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。后又求教于秦稚芬和胡二庚学花旦。于1949年前先后赴日本、美国、苏联演出，并荣获美国波莫纳学院和南加州大学的荣誉文学博士学位.1950年任中国京剧院院长、1951年，任中国戏曲研究院院长,1953年，任中国戏剧家协会副主席，1959年，加入中国共产党,1961年,梅兰芳因病在北京病逝.享年67岁。 梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派,世称“梅派。与程砚秋、尚小云、荀慧生并称为“京剧四大名旦”. 三、整体感知 1。初读课文 学生初读课文,读准字音，读通句子。 2.感知内容 学生再读课文，思考:课文主要写了什么？通过哪几件事来体现的？ 明确：梅兰芳先生拒绝为日本侵略者登台表演京剧。? （1）梅兰芳离开上海到香港避居,拒绝为日本人演出。 (2)梅兰芳蓄须，拒绝为日本人登台演出. （3)梅兰芳卖房，拒绝为日本人登台演出. （4）梅兰芳自伤身体,拒绝为日本人演出。? 四、品味探究? 1.自主学习，初步感悟。? 画下感悟深刻的地方,提出不明白的问题。? 2。交流反馈,自主思考。? （1）为什么梅兰芳不登台演出，而是关紧门窗，拉上窗帘,在寓所细声吟唱？? (2）为什么梅兰芳要蓄须？? （3）为什么梅兰芳宁可卖房度日，也不接受戏园子老板开出的优厚的条件?? (4)梅兰芳的民族气节体现在哪里？ 3。研读重点，深入感悟.引导学生结合句子抓关键词谈感受。? （1）指名学生朗读2-7自然段。 （2)找出文中体现梅兰芳民族气节的句子。 (3）多媒体展示学生找到的句子. 句子一：对于一个视舞台为生活,视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。（体现了艺术对梅兰芳的重要性，在民族气节和自己的生活和生命面前，梅兰芳毅然决然地选择了民族气节。) 句子二：拒绝的借口都用尽了。(用尽了可见梅兰芳是一而再,再而三地。） 句子三：他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。(宁可……也不……表现了梅兰芳拒绝登台演出的决心.） 教师总结梅兰芳“民族气节的具体体现：①避港拒演；②蓄须拒演；③卖房拒演；④自伤身体拒演。? 五、体验与反思? 1.学生以小组为单位,自由讨论，说说各自心中的梅兰芳.? 2.补充阅读链接,加深对梅兰芳的认识.? （1）读爱国名言，理解其包含的深意。? 我们爱我们的民族，这是我们自信心的来源。——周恩来? 我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它,离开了他们，我就无法生存，更无法写作。 ——巴金? 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹? 六、课堂小结? 这节课我们感受了梅兰芳的民族气节，他满腔的爱国热情深深地打动了我们。天下兴亡,匹夫有责。作为祖国的希望，我们是不是应该做点什么呢？ 海上日出 教学目标： 1.会认4个生字，会写9个生字.掌握多音字“荷”。正确理解“转眼间、重荷”等词语。 2。正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中重点词句的含义。 3。理解课文内容,想象并感受海上日出的壮观景象，学习按一定顺序描写景物并展开想象的观察方法。 4。感受作者对海上日出美景的赞叹之情，激发对大自然的喜爱之情。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中重点词句的含义. 2.理解课文内容,想象并感受海上日出的壮观景象，学习按一定顺序描写景物并展开想象的观察方法。 教学难点： 学习作者按照景物的变化写作的方法。 教学过程: 第一课时 一、猜谜语导入 1.同学们，你们见过海上日出吗？说一说你的感受. 学生自由交流。 2.出示两幅日出图片，学生交流感受：海上日出的情景让你想到了哪个词语？ 3。海上日出具有不可描述的壮美，著名作家巴金，用优美的语言向我们展示了海上日出的美好。你了解巴金吗？ 预设： 巴金（1904—2005）,男，汉族，四川