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幼儿园角色游戏小结 xx年6月2日至3日中班组在园内展示了角色游戏，本次活动的宗旨：一是开展主题背景下的角色游戏活动，尝试将主题内容与角色游戏有机的整合，提高教师的课程整合观。二是通过展示活动，提高我园教师角色游戏的整体水平，促使教师组织、观察、指导、评价和反思游戏的能力和水平。在操作流程上首先让教师明确本次活动的目的，其次组织教师观摩并发放角色游戏评估记载表，对照表格中的要求如实打分，给予评价。最后通过网络研讨给执教教师回复。 本次游戏是围绕主题《快乐的“六一”》展开，值得肯定的是： 教师的指导作用。一目标彰显整合性。能够将主题教育目标和游戏目标有机的资源整合，著重幼儿情感和能力的培育。二非政府形式紧贴主题。能够紧紧围绕主题“欢乐六一”引入，通过谈话活动唤醒幼儿的尚无经验，为积极开展游戏搞好科学知识和经验方面的准备工作。通过商议探讨，多样游戏内容，开拓游戏情节。三游戏中建议明晰，著重幼儿礼貌相处。四指导形式多样性。擅于观测鼓励，辨认出问题及时指导。教师始终参予幼儿的游戏，尽早适度的指导。中（1）教师使用了轻易指导和间接指导结合的方法，全程高度关注幼儿的游戏展开指导，开拓游戏情节。五材料导入较为多样，能够融合主题导入较扩充的的游戏材料，老师的课前准备工作工作很充份。中（1）班老师能够根据中班幼儿游戏的特点，提供更多了一些半成品，引导幼儿以物代物，充分发挥幼儿的想象力和创造力，从而多样游戏内容和情节。六环境创设贴近主题。中（2）班的小舞台唤起了幼儿的演出性欲。 幼儿的情况表现。一幼儿的角色意识明确，能按自己的意愿选择角色，能围绕主题开展形式多样的庆“六一”活动，相互赠送礼物，开展买一送一活动及免费活动。二学会了礼貌交往，能热情有礼貌地与同伴打招呼，做到文明有礼。三学会了分工和合作，中大班的“娃娃家”和“点心店”模仿的的形象逼真。（接客——烧饭（点心）——招待客人——送客）操作流程清晰。四尝试解决问题，丰富游戏情节。中（1）班的“幼儿园”，当小朋友们不愿意表演节目时，小老师会想出多种办法，采取奖励的措施，再次激发幼儿表演的欲望，加深了游戏情节，幼儿玩的认真投入。四能将各个主题有机的串联起来，增加了交往的密度。 1.评价活动未紧贴主题。 2.个别教师的观察指导欠缺。 3.平行班之间存有高很大。特别就是幼儿的相处能力、规则意识和尝试解决问题的能力等。 4.主题内容融入到游戏中的量较少。 下阶段的不懈努力方向： 1.继续开展主题背景下角色游戏的实践研究，围绕主题内容，丰富游戏内容和情节。 2.恰当把握住各年龄段幼儿的游戏特点和社会性发展目标，加强幼儿的规则意识，重点培育幼儿较好的相处技能，著重幼儿语言相处能力的培育。 3.教师要深入游戏观察指导，全程关注游戏过程，善于发现问题，及时介入，围绕主题目标做好评价工作，要有创意，切忌一成不变。引导幼儿较清楚地表述游戏过程，与同伴分享游戏经验。教师要善于捕捉活动中有价值的信息，拓展游戏经验，提升游戏质量。