北师大版二年级下册语文《专心致志》教学设计.docxVIP

北师大版二年级下册语文《专心致志》教学设 计 【篇一】 教学目标 1．熟悉、会写本课生字词，在学文中逐步培育学生的独立识字力量 和主动识字习惯的养成；学会积存词语、运用词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，加强诵读并绽开想象，体会课 文的意境美，感受到对大自然、对生活的无限喜爱之情。 3．通过观看和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受，续写课 文。教学重点难点 1．重点： 正确、 流利、 有感情地朗读课文， 体会课文的意境美。 2．难 点：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。教学手段：多媒体课件教 学过程 一、激趣导入，倾情范读 1．谈话导入：同学们，我喜爱夏天，是由于看它满目的翠绿，一棵 棵大树枝繁叶茂， 为人们撑起一片片浓浓的绿荫。你喜爱夏天， 为什么呢? 生答 ······2．夏天多好啊，让我们一起走进夏天吧(板书课题—— 《迷 人的夏天》) 指导学生快乐地读。 二、整体感知课文 1．学生自由地读课文。圈出自己不熟悉的生字，并用学过的识字方 法学会它。 2．教师检测生字和词语 (1)课文中的生字都熟悉了吗？教师来考考你们。出示词语：小教 师带读，男女生对对读。 (2)词语竟然没有难倒你们？你们太厉害了！我要出示生字了，能 再承受考验吗？出示生字：开火车 (3)多音字：量生字： “炎”的识记 三、品读课文，体会理解 1、大家和生字、 词语已经交上了好朋友， 信任课文会读得更流利了。 2、请同学们快速扫瞄课文，标出自然段，并思索，在眼中夏天是什么样 子的？你能用句型说一说吗(夏天是-------，是------，是-------，是 ---------，所以是 ---------。) 3、读一读你喜爱的自然段，并想想为什么？你最喜爱哪一段？读给 大家听，让大家都来共享你的朗读欢乐。 酷热的 1、用你的朗读让我们感受到酷热的夏天。 2、这段话里，哪句话最能让我们感受到夏天的酷热？这句话中的哪 些词语最能让我们感受到夏天的酷热。 (板书：火辣辣尽情) 3、请大家讲 讲“火辣辣”的意思。 那么形容夏天的酷热，我们还可以怎么说？ “热得像坐在火炉里一样” 或“热得人汗流浃背”。 4、你在夏天生活中都尽情地干过什么呀？ 师：夏天里的太阳公公， 把它的热量毫无保存的洒向了大地每一个角 落，读读这句。 5、.尽管天气酷热，我们却很快乐，为什么？ 是啊，夏天是个多雨的季节，在雨中欢快的奔驰让人感到多么舒适呀， 你来读一读。 6、尽管夏天是酷热的，但却热得得意，能带给我们很多的欢快。你 还喜爱什么样的夏天呢？多彩的 1．夏天这么多彩，我们一起来读读这段，边读边想象：你眼中仿佛 看到了哪些颜色？(课件显示) (板书：绿红 ····) 2.假如去掉写颜色的词语， 读一读有什么感觉。 对！ 好词的运用能使 文章增色不少。 3．同学们，结合你平常的积存，还有哪些词语让大家感受到颜色多 呢？ 指导： 有了表示颜色词语的描写， 夏天在我们心里真的变得斑斓多彩 了！ 4．(师播放夏天美景)夏天是多彩的，在夏天里，各种野花竞相绽放 着自己迷人的笑脸， 各色野花像绣在绿毯上的绚烂斑点， 你看那黄的、 白 的、 红的都被天空中那一轮烈日蒸晒着， 空气中布满了甜醉的气息， 再看 那粉白的芍药花，金黄的向日葵，桃红的百合，都努力的呈现自己的漂亮， 连那娇羞的荷花也亭亭玉立在池中，难怪诗人杨万里赞美到： “接天连日 无穷碧，映日荷花别样红”，是他们在装扮着夏天，使夏天变得多彩。 5、孩子们，夏天是多彩的，夏天更是瓜果飘香的季节，假如有朋友 来，拿出黑子红瓤的西瓜款待他们，那感觉--------？对那感觉---------！ 6、多么缤纷的颜色，多么漂亮的风光，边读边想象，用你们的朗读 声将这幅多彩的画卷再现出来呀！好玩的 1、你觉得什么地方好玩？(赛歌会、 *) (板书：听 ··· 看 ···) 2、 其实夏天好玩的事情还许多呢？ (词语填空。蜻蜓点水蜜蜂唱歌蟋蟀弹琴蝴蝶跳舞) 夏天，我们可以到花丛边看()，听()；也可以到小河边看()，还 可以到草丛旁听()。闲适的 1、在课文中，夏天里，我们可以做哪些闲适的事情呢？请你用“可 以 ······可以 ·······还可以 ······”来说说。(板书： 可以 ···可以 ···) 师：是啊，他们玩得那么欢乐、轻松，的确很闲适 2、请同学放慢读书的语速，用轻松，欢乐的语气来读一读这个自然 段。 3、在夏天里，你都喜爱做哪些闲适的事情呢？ 4、师：夏天的暑假里， 我望着这满天的繁星， 我想到我全部的学生， 我在想， 他们此时在干什么呢？我想到， 他们是不是每一天都过得很快乐？ 我还想到，开学见面的时候，他们是不是长高了？是不是会晒黑了？此时， 望着满天的星星，你又会想些什么呢？ 5、像我们这样痛快地想，尽情地想