【教育教学文章】小学课外阅读教学初探.docVIP

2019 年安徽省基础教育教学论文 小学课外阅读教学初探 作者：大哥001 摘 要：阅读教学是语文教学的重头戏。课外阅读是课内阅读的延伸和扩展。在小 学语文教学中，要培养学生的阅读能力并形成阅读习惯：教师应提升自己的阅读教学技 能，引导学生在阅读活动中掌握阅读方法；请家长和同仁助力，让学生形成阅读习惯， 形成阅读的大环境。凭借课外阅读，提升学生的表达能力和阅读能力，促他们的精神世 界流光溢彩。 关键词：小学课外阅读 学习 外援 特色 合作 引 言：学生通过课外阅读，从书中源源不断地汲取知识，提升阅读能力和表达能 力，最终提高自己的语文综合素养。怎么让课外阅读教学行之有效呢？笔者通过自身的 实践摸索，尝试结合教师自身、学生、家长、同事的四方力量，使学生学会阅读并爱上 阅读。 小学的阅读教学主要包括课内阅读和课外阅读。课外阅读是课内阅读的延伸和扩 展，新课程标准对学生每个学段的课外阅读量也是一再进行强调，课外阅读教学的重要 性由此可见一斑。因此在阅读教学中，教师不但要加强课内阅读的训练，而且还要重视 课外阅读的指导。 如何让学生学会阅读并爱上阅读，使课外阅读真正起到实效？笔者经过多番尝试和 经验积累，在课外阅读教学上略有些心得，收到了满意的效果。 一、充电学习，提升自己的阅读素养 要让学生爱上课外阅读，老师必须身体力行，自己先成为一个热爱阅读的人，拥有 丰富的知识才能迎合学生的进步。若学生在阅读中遇到了疑惑，作为老师无法释疑，怎 能让学生心服口服，深入阅读并认识到阅读的魅力呢？ 所以，教师应该给自己制定计划，列好书单，从优秀的儿童文学到经典的世界名著， 从精彩的现代文到典雅古典文学，“一网打尽”，将这些好书一一认真咀嚼。从书中，为 师者感受丰富多样的人生，最真最美的情感，灵动鲜活的人物形象，新颖别致的行文模 式……用这些“营养”丰富自己的大脑，从而能真正感受到了阅读的巨大力量。 “腹有诗书气自华”，教师用自己从书中获取的“能量”感染学生。上课时，谈天时， 1 2019 年安徽省基础教育教学论文 教师可以根据需要为学生引经据典，和他们谈古论今，用自己丰富的知识感染学生。学 生对语文老师的仰慕渐渐就会转化为对课外阅读的兴趣。这为教师后面进行阅读教学做 好了铺垫。 另外，教师也应该积极阅读教育教学专著，参加一些跟阅读教学有关的业务学习， 寻求阅读教学的经验，并从中受益，促使自己对阅读的认识更为深刻全面，对自己下一 步阅读教学的开展增强信心。 这个教师自身的“充电”过程，为后面的阅读教学增强了底气，也为构建好一套更 为准确有效的方案奠定基础。 二、寻求外援，让家长为阅读添砖加瓦 学校里的系统学习很关键，但家庭教育有着并驾齐驱的作用，自然是不可小觑。想 要在课外阅读教学上大放异彩，除了老师在学校的教育，更需要有家长的鼎力相助。若 学校和家庭两方面协调一致，那阅读教学必将事半功倍。 在开展课外阅读教学时，教师应该积极联系家长，和他们沟通好，争取所有家长的 配合。并对此专门召开家长会，理论结合实例，说服家长，让他们明白课外阅读的重要 性，并建议家长购买适合的书籍，指导家长在家里培养学生的阅读习惯。 如何在家里培养学生阅读习惯呢？教师可以建议家长拿起书本主动读书，给孩子们 塑造一个学习的好榜样。为了营造一个浓郁的家庭读书氛围，可以请家长把书放在孩子 的床头、书桌以及其它触手可及的地方，让孩子视力所及之处均是书籍。并且，提议有 能力的家长每天晚上和孩子有不少于 30 分钟的共同阅读时间。读完一本书后，用谈心 的方式交流自己的读书心得，平等交流，各抒己见，尊重孩子对所读作品的独特感受， 并在此基础上阐述自己的观点，让孩子无形中对作品的感悟更加深刻了。让孩子实现“被读 书”到“要读书”的转变，在家里养成热爱读书的好习惯。 家庭这块教学根据地，给阅读教学锦上添花，起到了强大的外援作用，让阅读教学 的胜算更添一筹。 三、师生共读，形成特色阅读教学 教师在平时的语文教学中，可以结合语文课本的教学内容选择一些相近的书籍拓宽 学生的眼界，延伸课文的知识。小学阶段可以推出“快乐读书吧”、“读沈石溪作品，感 受动物情怀”“、杨红樱眼里的童年”等主题阅读季活动。进行“好书推荐”“、书本互读”“、分 享 2 2019 年安徽省基础教育教学论文 阅读”、“主题汇报”等一系列的阅读推广活动。 如，在教学过《草船借箭》这篇文章之后，借学生们对“三国”故事的意犹未尽， 笔者相机推出“童眼看三国”的主题阅读季活动。笔者采用层层推进的方法，先从“初 识英雄”开始引领学生阅读全书。让学生现从语言、动作、外貌、心理等方面感受人物 性格，并体会作者罗贯中的人物描写手法；接着，“走近英雄”，根据学生的讨论结果， 得出几个最感兴趣的人物，进一步深挖，通过具体事例来感受人物的英雄气魄；然后“，