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循环日记循环习作的精彩 山东政法希望小学刘敏 《语文课程标准》在教学建议中指出”写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达 真情实感。’显然，《课程标准》中课内习作每学年16次左右的目 标远远不能满足学生的表达欲望。观察生活，积累素材，表达真情实 感，让学生爱上写日记不失是一个很好的教学策略。 指导学生写循环日记我已经坚持七年多的时间了，通过这几年的实 践，深切地感受到循环日记带给我的惊喜与感动。写循环日记，已经 成为我的学生情感真实流露，心灵轨迹真实记录的主阵地。如何指导 学生写好循环日记，我谈谈自己的几点浅显的做法： 一、科学分组是写好循环日记的基础。 循环日记，顾名思义，就是循环写，一个习作小组一本日记，每天 一人轮写，一周7天是一个周期，小组内的学生轮写一遍。每接到一 个新班级，我首先要做的事情就是尽快了解学生性格特点和写作水平, 然后根据性格特点和习作水平进行分组，按优中差相结合”外向性 格和内向性格相结合的原那么，给每个小组成员编好写作顺序，让优 秀的善于表达的学生影响中间局部的同学带动习作能力差的同学；最 后选出有责任心的学生任组长，每天催促提醒鼓励当天该写日记的同 学认真完成好日记。 二、方法指导是写好循环日记的关键。 .指导学生留心观察周围的事物。 每天不可能都会发生难以忘怀的事情，更多的是一天天在平平淡淡 中度过，学生觉得无事可写，所以要指导学生善于捕捉生活中的小镜 头尤为重要：学校里劳动实践基地的第一朵油菜花开了，秋天的一地 落叶，妈妈一句关心的唠叨，同学间的一次帮助，老师的一个眼神， 这些看似平常不起眼的小事情，都是写作的好素材。 .鼓励学生写真事叙真情。 日记贵在真如果为了应付，胡编乱造，那就失去了写日记的意 义。我常常告诫学生，日记必须写亲身经历、亲眼看到的事情，这样 才会更有话可说，有情可诉，从而表达自己真实独特的感受。 9月2日星期二晴 拔草 开学的大扫除从昨天（开学第一天）就开始了！ 今天的劳动是清理校园的杂草。虽然是下午的第二节课才开始劳动, 但夏日的太阳还是火辣辣的。还没开始干活，我已经汗流法背了。在 老师的带着下，我们蹲下身子，一棵草一棵草地拔，手嘲疼了，腿挤 木了，脚蹲麻了。强烈的太阳光，晒得我头昏眼花。远远看到校长在 楼后的阴凉处查看我们的劳动情况，校长，你怎么不拔草啊？光让我 们干 （：2号程涛） 循环日记中真情实感的表达，有时候还会加强师生，生生之间的沟通，收到意外的惊喜: 12月7日星期三雾霾 委屈 今天，老师您误会了我。 中午，我的前位李晓琪去您办公室告我的状，说我用做手工的小剪 刀偷偷剪了她的头发。然后您找我，没等我解释，就批评了我，说我 不该搞恶作剧，剪她的头发。其实，我只剪了她一点点的发梢，就是 想吓吓她，让她把辫子盘起来。她的头发太长了，还老爱摆头，发梢 常常弄乱我的本子，给她说了好几次了，她就是不听，还故意再摆摆 头，晃悠着辫子故意气我。我一生气，就剪了她的头发。可是，她也 有错啊，可是你没有批评她，我觉得很委屈。 （：3号范晓） 看了这篇“诉冤’的日记，我立刻认识到了当时自己处理事情片面了。 于是写下了这样的评语： 范晓，首先老师要给你诚恳的抱歉，没有问清楚缘由，就批评了你； 日记写的很好，”冤情表达的很清楚，也很有条理，，表达了自己真 实的感受。 第二天很巧，正好是李晓琪写日记，回应了昨天后位的委屈。 12月8日星期四多云北风 抱歉 今天，我要给我的后位范晓抱歉。 昨天我哭着把我的后位剪我头发的事情告诉了老师，老师就把他狠狠地训了一顿，当时我还很高兴，老师给我出了气。 今天我读了范晓的日记，知道我也有错。他给我说过好几次了，让 我把头发盘起来，不要老用发梢弄乱他的本子，可是我一直没有很在 意。昨天中午他又说我，我当时正为找不到英语作业而着急，就故意 气他，用辫子把他的书全弄乱，他一生气，才偷偷剪了我的头发。其 实，他就剪了一点点，一点也不会影响美观，我不该跑去告老师，害 他被老师训，我要向他抱歉。 （：4号李晓琪） 两人握手言和，真情实感的文字，化解了一场矛盾，升华了友谊。 我手写我心’面对校长，面对老师，同样可以表达自己的不满，对 于这样的日记，我从来都是肯定的表扬的，只要是真情实感，为什么 不可以自由表达呢？ 三、寻找、创造写作的素材是写好循环日记的途径。 为了丰富学生的写作素材，我努力为学生寻找、创造写作的素材: 去大自然中寻找春天；组织成语接龙、故事会、古诗竞赛、读书交流 会等各种小竞赛；根据所学课文，或写自己的感受，或仿写、续写; 和体育老师协商，在体育课上安排拔河比赛、跳绳比赛、接力赛等; 利用好学校组织的活动，如：感恩演讲、学雷锋活动、大扫除等。这 样，学生日记中便有了这样的题目：《春天》《我是故事大王》