大班社会我是小小垃圾管理员教案反思.docxVIP

PAGE PAGE 1 大班社会我是小小垃圾管理员教案反思 1、班社会我是小小垃圾管理员礁思  【设计意图】  随着社会经济的快速进展和城镇人口的高度密集，生活中的垃圾越来越多，在真实的生活中，人们顺手丢弃垃圾的现象很严峻,对“可回收”“不行回收”和“有害垃圾”的熟悉和运用还很缺失。陈鹤琴先生曾说“自然、社会是好教材。”《指南》在社会领域对5~6岁幼儿也明确提出“爱惜身边的环境，留意节省资源”的要求。本次活动“我是小小垃圾管理员”就是在此理念下的详细实施，是将幼儿园课程与孩子生活紧密联系的体现。到了班以后，孩子的动手、分类等力量也有很提高，这也为本次活动的有效开展供应了可能，学会垃圾分类管理从小做起。  【活动目标】  1、熟悉并理解生活中可回收、不行回收、及有害垃圾的标记。  《指南》健康领域 教育建议中提出：助幼儿熟悉常见的平安标记。  2、能依据各种标记对生活中的垃圾进行分类。  《指南》科学领域中的教育建议：引导幼儿在观看和探究的基础上尝试进行简洁的分类、概括。  3、树立环保意识，激发幼儿争做“小小垃圾管理员”的情感。  《指南》社会领域目标2“遵守基本的行为规范”中的“爱惜身边的环境，留意节省资源”。  4、激发了幼儿的奇怪???心和探究欲望。  5、乐观的参加活动，胆的说出自己的想法。  【重点难点】  重点：熟悉各种垃圾标记，并能依据标记进行分类。  难点：对可回收垃圾和有害垃圾标记的理解。  【活动预备】  课件ppt 、视频等  幼儿操作材料：用于分类的各种垃圾实物卡和垃圾分类板。  【活动过程】  一、情景导入，引发幼儿想做“小小垃圾管理员”的愿望  (观看哭脸的垃圾桶图片)  师：这里有什么?为什么这两只垃圾桶会不兴奋呢?  二、熟悉“不行回收”和“可回收”垃圾标记  1、观看标记，认薯解。  (出示标记，引导幼儿从颜色、外形、箭头上进行对比观看。)  师：我们来看一看垃圾桶上有什么?这两种标记有什么不一样?  老师小结。  2、依据标记，尝试分类。  (出示垃圾实物卡和分类板)提出操作要求：请小伴侣四人一组合作完成，按标记进行分类，并能讲一讲这样分的缘由。  3、沟通共享，视频提升。  (展现幼儿垃圾分类板)  师：谁情愿上来讲一讲你们一组是怎样分的?不行回收垃圾有什么?可回收垃圾有什么?  师：其他小组有不同看法吗?(老师把有争议的垃圾实物卡呈现出来。)  师：那这些垃圾究竟是可回收还是不行回收呢，我们一起来看一段视频，假如你能仔细看，认真听，或许就能找找到答案。(观看视频)  4、运用阅历，重新调整。  师：小伴侣你们找到答案了吗?  师：那这里分错的垃圾该怎么办呢?(幼儿运用新阅历主动调整。)  三、熟悉和理解有害垃圾的标记。  (问题情景导入)  师：小伴侣，废弃的小电池应当放在哪个垃圾箱里呢?  (出示有害垃圾标志)  师：有害垃圾标志是什么颜色?上面有什么图案?  师：在我们的生活中还有哪些有害垃圾呢?  老师小结: 生活中还有一些有害垃圾。如：过期药品、化妆品、电灯泡、油漆桶等它们都应当放进有害垃圾标记的垃圾箱里。  活动延长：我来做“小小垃圾管理员”，组织幼儿开展“我是小小垃圾管理员”活动，走出校内、走向社区，将建构的新阅历在生活中进行运用。  教学思  1. 通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增加了爱护环境的意识。  2. 在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。  3. 作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。 2、班社会礁我是小小值日生 活动目标：  争论值日生的工作内容，知道当值日生是爱劳动、爱集体的表现。  活动预备：  活动室图片若干活动过程：  一、导入话题，激发情趣  1，观看我们的教室的美丽与干净图片若干，从中体会到劳动能够制造美。  2，提问：我们怎么使教室始终保持干净?3，幼儿相互争论4，让同学明确：要每天做值日。  二、争论制作、明理分工  1，小伴侣们每天也做值日，那么该如何来支配分工值日生?  2，幼儿分组争论值日生的工作内容并将其画出来。  3，呈现沟通4，小结：我们做值日要合理分工，仔细负责，这是爱劳动、爱集体的表现。  三，共享体验值日生的欢乐：值日做好了，你心里怎么想?  小结：做好值日真光荣，要当好值日生。 3、班礁我是小小宇航员 活动内容：班体育活动：我是小小宇航员  活动目