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PAGE PAGE 1 中班数学教案分类装货物反思 1、中班数学礁分类装货物思  活动目标：  1、鼓舞幼儿尝摸索索 “分类装货物”的方法。  2、进展幼儿的合作、协商力量和倾听力量。  活动预备：  1、幼儿对火车已有初步的感性熟悉。  2、16块火车形状的底板(15块小的，1块的)，各种货物卡片，各种图形片。  3、多媒体课件。  活动过程：  一、创设活动情境，激发幼儿活动的爱好。  1、多媒体演示，让幼儿观看、了解火车分为客运火车和货运火车两种。  “小伴侣，看，我们来到了哪儿?”  2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开头繁忙地工作了，他们想请我们小伴侣忙，一起装运货物，你们情愿吗?”  二、操作活动。  1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)  (1)请幼儿观看熟悉各种物品，初步感性熟悉“分类”。  (2)请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。  活动要求：幼儿四人一组，安排角色，协商争论选出小组负责人及操作结果汇报员。本，文来源:屈;老.师教;案网(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导力量弱的幼儿完成任务，体验胜利的喜悦)  (3)汇报操作结果。  2、其次次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)  (1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。  活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满意力量中等幼儿的需求，三节车厢的操作是为力量强的幼儿供应提高力量机会。)  (2)请个别幼儿讲一讲：你们是怎样摆放的?  3、幼儿集体合作装运货物。(将详细的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)  (1)出示一列火车。  “现在，我们要把这些木材分别运输给三位客人。一位是南京的客人，他要的木材;一位是北京的客人，他要圆形的木材;还有一位是新疆的客人，他要的是的木材。请你们想一想，该怎样摆放这些木材?”  (2)请幼儿自己检验“劳动成果”，体验胜利的喜悦和欢乐。  三、活动延长。  1、小结集体操作状况，发觉交集分类的现象，为下次活动打基础。  2、幼儿开着火车出活动室，结束活动。  活动思：  新《纲要》中指出要让幼儿从生活和嬉戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、规律性较强的数学学问变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感爱好的操作活动中去。 2、中班数学礁分类 活动产生的背景:  “分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也常常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类学问。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和嬉戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、规律性较强的数学学问变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感爱好的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟识的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的嬉戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发觉问题，解决问题，从而获得有关分类的阅历。从而进展幼儿的合作、协商、操作力量，让幼儿充分体验到数学的重要性和好玩性。  活动目标：  1、鼓舞幼儿尝摸索索“分类装货物”的方法。  2、进展幼儿的合作、协商力量和倾听力量。  3、体验数学活动的乐趣，共享胜利的喜悦和欢乐。  活动预备：  1、幼儿对火车已有初步的感性熟悉。  2、16块火车形状的底板(15块小的，1块的)，各种货物卡片，各种图形片。  3、多媒体课件。  活动过程：  一、创设活动情境，激发幼儿活动的爱好。  1、多媒体演示，让幼儿观看、了解火车分为客运火车和货运火车两种。  “小伴侣，看，我们来到了哪儿?”  2、“五一劳动节刚过，装运货物的工人叔叔们又开头繁忙地工作了，他们想请我们小伴侣忙，一起装运货物，你们情愿吗?”  二、操作活动。  1、幼儿分组合作，第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)  (1)请幼儿观看熟悉各种物品，初步感性熟悉“分类”。  (2)请幼儿尝试装运货物，并为车厢设计标记。  活动要求：幼儿四人一组，安排角色，协商争论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务，重点指导力量弱的幼儿完成任务，体验胜利的喜悦)  (3)汇报操作结果。  2、其次次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)  (1)幼儿尝试装运货物，并为每节车厢设计标记。  活动要求：首先完成两节车厢的操作任务，在验货认可之后将列车放回货