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如何培养幼儿常规 一、榜样与行为练习相结合，是常规教育的好方法之一。 1、同伴间的榜样，“瞧，某某的小手洗得多干净”、“看，田田把玩具放得多整齐”，“你们看，某某小朋友真乖，把小手和他的小膝盖做朋友了”如此等等，老师只要表扬了某个小朋友，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此，老师应做到嘴勤，及时表扬幼儿中的良好行为。 2、对于小班幼儿更适宜用拟人，对每种物体都剥夺生命，比如说，幼儿在玩玩具时，家长去直奔幼儿便可以丢下玩具打听家长，如果老师或家长使孩子把玩具送来回来幼儿可以不愿，这时老师应当说幼儿：“某某，你看看，你的爸爸赶回来你了，你可以回家了，可以大玩具他的家在哪呢，你能够帮忙他找出自己的家嘛，必须不他可以很心疼的。” 3、小红花粘贴的魔力。 为了提升幼儿的自信心和唤起幼儿在各方面的进步，可以充分发挥小红花的促进作用。用红花引导幼儿的进步，例如：喝茶单一制地喝，睡不大哭，自己解便等较好的常规习惯，提升了幼儿的自信心。小朋友为了之争搞好宝宝，不懈努力深入细致地严格遵守着各项常规。 二、儿歌、口令的妙用 在对儿童展开生活常规时，经常采用儿歌或口令去引发幼儿的兴趣和协助幼儿掌控生活常规的诀窍。在刷牙的时候，边教幼儿一边洗脸一边读儿歌：“小朋友，去刷牙，刷牙先要振袖口，刷牙心，刷牙腰，刷牙缠，洗脸手腕，看看谁洗脸得最整洁。”洗头时念儿歌：“大毛巾，对着捏，扯平放到手里头。洗脸眼睛，洗脸嘴巴，森裕子脸，最后森裕子大鼻子，看看谁洗脸得最整洁。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌鼓励的步骤顺利完成了刷牙、洗头的任务。在喝茶前，利用餐前的时间，给幼儿读儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拎不好大勺子，左手扶持大饭碗，大口大口喝茶饭，看看谁喝得最最快。”使幼儿短时间安静可以大喊口令：“1、2、 3。”幼儿：“做做好。”教师通过弹奏某一旋律让幼儿做律动，整齐动作，调整状态为上课做准备。总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌和口令，来帮助幼儿掌握常规环节。当然，他们有时也会遗忘，这就需要老师不断的提醒，反复训练，不能让他们养成“三天打鱼，两天晒网”的习惯。 三、在游戏中自学、练。 幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，要充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。开学初，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，在老师的引导下认识自己的毛巾标记，并反复找出自己的标记，找自己的标记朋友，使幼儿很快地记住了自己的标记，学会用自己的杯子和毛巾。通过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。再如：开学初，往往小班的孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放，作为教师应放手让幼儿自己学习逐步进行自我的管理。我就采取了“送玩具回家”的游戏，当幼儿玩了玩具后，在收拾玩具时，我就说：“小朋友，送玩具回家了。”如果，有些孩子动作较慢，或者还想玩时，就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没有回家呢？”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。 四、注重家长工作，并使较好的常规在家庭中能以求加强。 家庭是幼儿的另一个学习园地，家长是另一位老师。很多幼儿能在幼儿园老师和同伴的提醒下保持良好的习惯，但在家中却成了另一副样子。因此要做好家长工作，让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规。平时除了在家园联系栏中张贴一些资料外，还发放一些先进的家教资料，帮助家长掌握一些科学的家教方法，使幼儿良好的行为习惯在加重得到强化。为了强化幼儿的意识，我们还在班级中设置了“好行为好习惯”的评比栏，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，还会帮助大人做一些力所能及的事，就让爸爸妈妈写下来，并拿到幼儿园，老师在全班小朋友的面前进行朗读，并在“好行为好习惯”的评比栏中贴上一朵大红花，比一比谁的红花多，效果还是不错的。