第一小学一年级语文下册 3 天 天的手（第2课时）教案 北师大版一年级语文下册3天天的手第2课时.docVIP

春天的手 内 容 春天的手 教 学 目 标 知 识 1、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。 ?2、指导背诵课文。 情感教育 进行说话训练,感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。 重点 品读课文,展开想象。 难点 写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。 方法 导读法、练习法 课 前 准 备 识字卡片、课件 教 师 活 动 学生活动 一、复习巩固生字 1、朗读课文。 2、开火车读生字。 3、分小节读课文，纠正字音。 二、理解学习课文 1、自读课文，看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。 2、讨论交流，运用学法自主解疑。 3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。 （1)、运用“金钥匙”的方法，选择课文中最喜欢的一个小节，看你能想到什么？ （2）、启发学生想像. 春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？ 三、巩固认识带提手旁的字,学习提手旁 1、看板书认识带提手旁的字，做动作. 2、交流自己知道的带提手旁的字。 3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。 四、学写生字 1、小组成员轮教生字. 2、请小老师上台教生字，指导观察“春”教师范写。 3、学生独立观察其他生字，并认真书写。 4、选优秀作业全班欣赏. 五、回归课文，背诵课文 1、有感情地齐读课文. 2、小组中试着背诵课文. 3、填写表示动作的词： （?? ）大地? （? ?）树梢 (??）小河 (?? ）肩膀 （? )歌?? （??）手 1、用多种方式朗读课文。 1)指名读。 2)小组比赛读。 3）集体读. 2、小组分段朗读，纠正字音. 3、读课文，讨论解疑。 4、朗读自己喜欢的小节，展开想象。 5、说一说北方的春天有哪些变化. 6、相互交流提手旁的字，填写偏旁表。 7、按笔顺认真书写生字. 8、练习背诵课文。 板书设计： 课后反思： 《zh ch sh r》说课稿 一、说教材 　　《zh ch sh r》一课是语文一年级上北京版第二单元汉语拼音的教学内容，这课我分成三课时来教学。本课是第2课时。根据大纲对本年级段的具体要求,结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的： 　　　1、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r 四个声母,读准音，认清形，正确书写。 　　　2、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。 　　　3、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。 　　　4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。 　　　　　由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我多花了点时间来重点区分z\c\s\与zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。 　　二、说教法 　　　　由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区,为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。 　　三、说学法 　　　　在学法上，我放手让学生运用尝试法、比较法、练习法来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励,这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。 　　四、说教学过程 　　　　根据本篇课文的要求,我准备用以下环节来教学本课： （一）课前说话 　　在课前用一个字来进行组词与说话，已经训练了一个周,孩子们组词的能力比较差，可能是对词没有感性的认识.不过我相信,坚持练习，一定会提高提高孩子们的组词说话能力,为后面的学习打下基础。 (二)复习 因为上一课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，并且，平翘舌在我们的方言中根本没有区分,在教学时存在着一定的难度。我设计时略增加了这部分的时间。我采用了听音分辨、对比读的方法来复习，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。让孩子们在游戏中体会到了平翘舌的区别，练习了平翘舌的读法。反复呈现中得到巩固。 (三)拼读音节。 这本来是本节课的重点与难点。但因为提前预习了，并且根据家长们发的读书录音作业来看，很多孩子其实已经会拼了，只有少数同学还不会。所以，我设计了在小班里轮读，既是检查孩子们的读书情况，也是利用小班进行合作学习。效果不理想,但并不是没有效果.虽然孩子们很小，虽然小班建设才起步，但是我相信坚持下去，一定会收到效果。当然，指导小班如何分工、如何讨论、如何合作是是后期需要加大力度培养的方面。　　 另外，我在教学时大胆尝试了让孩子们直呼音节. 原来一直想试但没有试，在备课时我就加上了这个设计,当时心里也很