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PAGE PAGE 1 大数的认识教学反思 大数的熟识教学反思1 　　教学反思：  　　回味课堂，我感觉亮点之处有： 这节课在如何培育同学的数感方面做了乐观的探究，取得了很好的效果。主要体现在以下几个方面。  　　一是制造性地使用情境。  　　在感受“十万”时，我把教材中的订书钉的素材变成了动画课件，关怀同学理解10个一千是一万，10个一万是十万，同学在通过体验理解了十万的意义。  　　二是列举了生活中的例子关怀同学建立数感。  　　在学习十万时，让同学结合生活中的阅历来描述一下十万毕竟有多少，进一步巩固感知十万有多少。  　　三是借助计数器强化数感。  　　在同学积累了大量的感性熟识后，引导同学借助计数器拨珠、数数进一步理解了“十个一万是十万，十个十万是百万”，把零乱的学问系统化，抽象化。另外，在学习一亿时，老师又变换了形式，给同学供应了文字材料：“钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间；一亿个学校生手拉手可以绕地球三圈半；一般状况下，成年人的头发约有10万根，1000个人的头发大约有一亿根”。让同学通过阅读，利用想象理解了一亿的意义。  　　选择性的说明，赐予指导建议。 能不能在最短的时间内让同学感知万以内的大小。  　　需破解的问题。 由于让同学理解万以上的数毕竟有多大，铺张的时间太多，练习没有给同学充分的时间。 大