小学道德与法治一年级上册第四单元第三课《快乐过新年》教学设计第2课时.docxVIP

小学道德与法治一年级上册第四单元第三课《快乐过新年》教学设计第2课时 教学目标 　　1.知道春节是农历的新年，是中华民族的传统节日，初步了解有关春节的传统文化与礼仪。 　　2.初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗，通过交流多样的节日习俗，了解不同民族、区域过新年的多种方式。 　　3.感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围，初步感知习俗所蕴含的文化意义。 教材分析 　　《快乐过新年》一课是《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课，本课主要是学习中华民族的传统节日——春节，了解农历过春节的方式和世界各地华人庆祝春节的方式，借助绘本故事《团圆》，讲述了一位农村儿童的新年故事，介绍了很多的传统习俗，如春节回家和亲人团聚，除夕夜包饺子，正月里走亲访友拜年，重点突出了春节的团圆意义。教材还介绍了我国部分少数民族的新年习俗。 　　本课主要让学生通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗，通过展示多样的节日习俗，让学生了解不同民族、区域过新年的多种方式，感受春节温暖、喜庆、团圆的氛围。 学情分析 　　一年级的孩子对热闹喜庆的春节一定的生活经验，对于春节的一些习俗，比如拜年、拿红包、放鞭炮、穿新衣都有较为浓厚的兴趣，也在生活中有所经历，但对于过春节的一些传统礼仪，如饺子的含义，春联的读法，作揖的讲究，拜年的祝福语，大部分孩子的认识还粗浅，因此要在课堂中进行重点学习。同时，孩子们因为经历与阅历有限，对于世界各地华人和我国部分民族的人们用自己特有的方式过新年了解不够，要拓展教学。 教学重点与难点 重点：通过交流分享初步了解当地春节的一些传统文化与礼仪风俗。 难点：学习人们过春节的礼仪与讲究，感受春节的温暖、幸福和团圆。 教学准备 　　1.课件。 　　2.视频：世界各地华人庆祝春节的欢庆场面，我国部分民族过新年方式。 教学过程 一、情境导入 布置教室环境，春节序曲音乐响起（爆竹鞭炮声）同学们，这种氛围让你想到了什么？（过年也就是春节） 春节是我国最隆重，最具有传统特色的节日。 孩子们你喜欢过春节吗？为什么（自由谈） 过节时心情是怎样的？ 二、交流分享春节习俗，学习春节礼仪 师：要过新年啦！你们开不开心？有一个叫苗苗的小朋友过新年时也特别开心，因为她的爸爸回来了！ （一）听绘本，交流春节习俗。 1.听绘本故事《团圆》。 2.交流绘本中的春节习俗。 预设1：穿新衣。 预设2：吃团圆饭，引导学生交流与家人一起吃团圆饭的经历。 预设3：吃饺子的意义。 预设4：学习拜年礼仪 （1）交流，学习拜年的对象不同，祝福语也不同。 （2）微课播放作揖的姿势，学生学习作揖。 （3）活动：演一演、评一评礼貌拜年的方法。 小结：你们都是有礼貌的好孩子。小朋友们，苗苗和爸爸妈妈一起度过了一个愉快的新年，你们在过新年时觉得最好玩的，最有意思的事是什么呢？ （二）小组合作，交流春节习俗。 1.师过渡语：通过刚才这段视频，我们了解了春节有这么多的快乐，给我们带来这么多的喜庆，那过春节还有哪些庆祝活动？人们为什么用这样的方式来庆祝春节呢?这样庆祝春节有哪些特殊的含义呢？让我们利用搜集到的资料分小组来研究一下好吗？ 2.课前老师让同学们搜集了一些过春节的活动的一些资料，你们愿意和大家一起分享吗？那现在我们就在小组内交流整理这些资料。在整理资料之前先看看老师的温馨提示： （1）拜年、守岁 （2）贴福字、贴对联、贴窗花 （3）放鞭炮、放爆竹 （4）吃饺子、吃年糕 （小组讨论、汇报） 小组汇报时 小组1：可以解说 小组2：可以表演 …… 师小结：通过刚才同学们精彩汇报，我们知道了在中国，春节有这么多丰富多彩的活动 3.汇报交流，教师作补充评价。 交流放鞭炮，引出春节的由来，了解春节的来历。 可是故事后人们放鞭炮还有理一种说法，这里面还包含着一个有趣的传说，你知道吗？（孩子讲故事） 春节的另一个名字叫过年，“年”到底是生么呢？过年的说法又是怎么来的呢？| 师补充年的故事。 相传在远古时候，我们的祖先曾遭受一种最凶猛的野兽的威胁。年长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。 是一种为人们带来坏运气的想象中的动物。年以来，树木凋敝，寸草不生，年一走万物生长，遍地鲜花。和年斗争了很多年，人们发现，年怕三种东西，红颜色、火光、响声。于是在除夕人们在自家门上挂上红颜色的桃木板，门口烧火堆，夜里通宵不睡，敲敲打打。这天夜里，年闯进村庄，见到家家有红色和火光，听见震天的响声，吓得跑回深山，再也不敢出来。 为了纪念这次胜利，以后每到冬天的这个时间，家家户户都贴红纸对联在门上，电灯笼，敲锣打鼓，燃放鞭炮烟花；夜里，通宵守夜；第二天，大清早互相祝贺道喜。这样一代一代流传下来，就成了“过年”。 三、了解民族多样的传统新年 　　（一）交流红包内各民族过新年的方式